作者有話要說：
班主任：我都被你們這群氣禿了。
英語老師：大師喝茶，彆氣了。
班主任：善哉……不是，給我氣的說錯了，我只是頭頂光滑不是和尚好嗎？下次別叫我大師了施主！
第27章 做回人類5
甘棠低頭把答題卡翻到作文部分，再次閱覽。
聽著張老師的背景音甘棠讀第一段【人常說「君子慎獨」，可以解釋為君子應當慎獨，也可以理解成君子便會慎獨，無論是哪種解法都表明了「慎獨」的重要性。】
張老師聲如洪鐘不怒自威：「這種文體最好寫的就是議論文，開端解題倒是寫得挺好，正兒八經的。」
【慎獨，顧名思義，獨處時應當謹慎，如果一個人在自己獨處時都能秉持內心的堅守，那必然是真正的君子了。】
「開端結束就是闡明論點，也像模像樣的。」張老師喝了一口特別添加硝酸甘油的茶，雖然估計沒什麼實際藥效了，但，心安，心臟特別有安全感，「然後呢？然後寫事例你們看看自己寫了什麼？」
【非洲侏隼就是一種特別慎獨的動物，即便只有它們自己，也絕不會吃群織雀的雛鳥，他們知道，鳥活在世，要做事無愧於心。君子也是如此，哪怕四下無人，心中有光，便不會走入深淵……】
「倒還知道聯繫事例再次點題，但是你這事例啊？是什麼啊？你自己下筆沒覺得哪不對嗎啊？」
甘棠在張老師佛光普照下深深愧疚：對不起老師，我下次不會這麼違心了〒▽〒我知道非洲侏隼其實可強盜了簡直就是暴君〒▽〒
「一個例子還嫌不夠，還知道再來個反例，你再看看自己的反例。」
甘棠目光劃到下一段：【在這一點上，山羊就不如非洲侏隼了。它們無惡不作，哪怕當著主人的面都不請自來大吃大嚼，更遑論沒有監管時，更是到處搶掠，絲毫不顧及其他人的情緒。如果人人都如同山羊一般，那社會將沒人再願意收集草料……】
「我都不知道你們是用詞真的是比喻還是字面意思了，哎我說，這議論文說過多少次了，每次都強調格式格式、脈絡脈絡，是不是沒跟你們說過到底什麼東西不適合作為材料？」
「起碼老師還誇了我格式……」甘棠估計老師沒指名的作文就是自己桌上這份了，雙手捂臉苦中作樂。
老師還在繼續講。
語重心長，仿佛憋了好幾天：「這是語文課，別把什麼亂七八糟的生物知識帶進來，改卷老師並不想看你的科普，別亂寫什麼植物亂傳粉就是不慎獨了，你說這植物它能控制傳粉嗎？」
班裡一陣鬨笑，此起彼伏喊「不能」。
還有人喊「格魯特可以！」
張老師眼神死：「格魯特開過花嗎就格魯特可以？」
又是一陣鬨笑。