今年夏天有了風扇，比往年都要舒坦一些，大家都說今年這冰塊錢都省了不少。
因大人的房間裡頭有風扇，年年就開始和大人睡了，還好他如今夜裡也不喝奶了，一夜能睡到天亮。
夏季也最悠閒，事情少，且有消暑假，沈陵不怎麼出去應酬，正好多陪陪兒子，如今他爬得很溜了，一個不留神，就能給你爬遠了，嘴巴嘰里咕嚕往外崩幾個詞。
年年很喜歡粘著沈陵，知道沈陵經常會在書房，就非要去找沈陵，沈陵有時候也會帶著他，讓他在塌上玩，雖說這樣辦公、看書效率是低了一些，但也能多陪陪孩子。
這個年齡階段的孩子不定性，年年玩了一會兒玩具，就要到沈陵那邊去，想要沈陵陪他一起玩，還想玩沈陵案桌上的東西。
他對沈陵經常拿著的書很好奇，每回都想動書，下人們自然要制止，小孩子就越好奇。
沈陵自然不可能把書給他玩，他這個年紀對書沒有概念，徒手撕書都是有可能的，後世的小孩子那麼多書，本本被塗鴉、撕壞。
但沈陵還挺希望他從小就能愛上讀書，而不是到了啟蒙的年齡，覺得讀書是一種逼迫，這樣求學的道路就比較艱難了。
沈陵思來想去，還是要寓教於樂。教育要從娃娃抓起，沈陵想到了圖畫書，乾巴巴的文字對於小孩子沒什麼吸引力，對於這個年齡段，圖畫更能直觀表現。
沈陵不善畫，但文以苓會啊。
「……咱們畫一些意思比較簡單的，紙張容易碎，我讓人裁一些小的薄木片，你畫在木片上，然後我刻出來。」
文以苓也覺得有趣，兩個人商定了幾個意思簡單的主題，文以苓畫完，沈陵再雕刻，他採取的是陰刻，陽刻太過費時。
等刻完，沈陵用個鐵圈把薄木片都裝訂起來，這樣翻起來很容易，就相當於連環畫，木質的也不容易被弄壞。
畫上的意思很淺顯易懂，年年看到後就抱著連環畫玩了很久，誰也不知道他有沒有看懂，但看他玩得這麼津津有味，沈陵和文以苓也覺得值。
沈全慈愛地看著年年，道：「這東西好，以後年年不用了，還能給下面的弟弟妹妹，木頭的也放得起，用幾代都沒問題。」
沈陵有些發窘，最近他爹娘總是提到二胎的事情，覺得年年一個孩子特別孤單，但沈陵還是覺得等他再大一點再生，一個都還沒搞好呢。
年年看著看著，忽然抬起頭啊啊啊地朝著他們，然後做了個飛飛的動作。
沈陵眼睛一亮，試探道：「年年想說蝴蝶是不是？飛飛？」
年年更激動了，蹬著腿兒，又指了指連環畫。