樂景一臉羞愧狀上台接過了卷子，然後回到了座位，開始進行卷面檢查。
他首先翻到了班主任重點批評過的閱讀理解部分，一個又一個醒目的紅叉讓他頗為不適。
第一問：「作者為什麼說「我」是最後一個不吸毒的人？作者設置這樣荒誕扭曲的世界的意圖是什麼？」
常景辰就回答：作者是為了警醒後人，讓讀者明白全民吸毒的國家有多可怕bulabula……
樂景：……這不是挺對的嗎？
然而這番很真誠回答後面是一個醒目的紅叉。
後面的幾問常景辰都作出了很詳盡也很有逼格的回答，可是大部分回答後面都只是紅叉。
常景辰唯一一個正確的回答是第三問：『今日陽光明媚，是個好天氣。』這句天氣的用意是什麼？體現了作者什麼樣的思想感情？
就見常景辰回答道：這是全文唯一一次提及的晴朗天氣，以樂景襯哀情bulabula……
樂景：……
行叭。
樂景也忘記他當時為啥寫了這麼一句了，但是肯定和以樂景襯哀情沒有絲毫關係。
樂景表情頗為微妙地看著卷子上滿面紅叉的閱讀理解，認識到了一個慘痛的事實——這篇閱讀理解如果讓他這個原作者來做，可能連五分都拿不到，很有可能是零分。
在樂景看不到的直播間，觀眾們則因為這個試卷炸了鍋。
【明九語：男主是炮灰石錘了！】
【夏季微雨：等等，第二個問題我們好像前不久才做出類似的題型？科技都發展了幾百年了，沒想到閱讀理解問題的設置卻還是一成不變啊……】
【木見：所以打臉虐渣呢？我過來可不是來聽課的。好無聊，我走了！】
……
……
因為這個滿面紅叉的試卷，醉心背課文的樂景就抽了幾分心神聽老師講卷子。
「作者說「我」是最後一個不吸毒的人是為了表達個體在扭曲的社會中的苦苦掙扎，作者的意圖是……」
樂景：……我不是，我沒有，你別瞎說啊！
在聽完王蕾老師對自己文章的講解後，樂景突然發現自己的心靈和某周姓文豪更貼近了一步。
想後世閱讀理解認為「我家門口有兩顆樹，一顆是棗樹，一顆還是棗樹」是周姓文豪對當前社會局面的不滿所以期待「別的樹」出現，如今說他的「今天陽光明媚，是個好天氣」是「以樂景襯哀情」也是正常的。
……