停車，背著書包上階梯，在上課前的十分鐘在座位上坐好，攤開了書本。
一切都顯得一絲不苟，在亂糟糟的教室里顯得那麼不一樣，別人來了都會坐下和身邊的人打個招呼或者說笑幾句，只有穆雲瀟面無表情。
同桌看到她來了，也不和她打招呼，自顧自的和身邊的人說話，穆雲瀟明明是坐在最熱鬧的一塊地方的中間，卻好像坐在偏僻的角落裡一樣，推門進來看到的班主任感到十分無奈。
當了這麼多年的老師，見過那麼多學生，還真的沒有見過像穆雲瀟這樣的，而且管也不好管，讓人無奈。
作為一名老師，她始終認為不能只讓孩子在學校里學會怎麼學習，而是怎麼處理社會關係，怎麼提高社交能力，融入集體，可是對於穆雲瀟，實在是束手無策。
老師對於學生的威懾力不外乎三個方面，第一是家長的約束力，第二是同學的指指點點，第三是內心對於尊師重道的想法和從小教育養成的習慣。
班主任在一開學的時候就找了穆雲瀟談話，作為一個剛入高中的學生，不應該是朝氣蓬勃的麼，穆雲瀟這萬年冰塊臉，就算是別人的好意也不會讓著冰雪消融，讓人靠近的很費力，班主任也嘗試過和穆雲瀟的家長溝通，可是沒想到母親一直不接電話，父親的態度還特別惡劣。
只要不做殺人放火的事情，其他的你自己看著處理就好。
聽聽這話，是一個該做父親的人說出來的話麼，像什麼樣子！不過她也大概了解了是一個什麼樣的家庭背景，也無力去管，就只能這樣了。
穆雲瀟開始上課，注意力都在課本上，下課也是埋頭寫作業，只是在課間的時候偶爾會抬頭看一眼那個少年的側顏，然後漠然的低下頭。
她聽著少年和別人討論遊戲的聲音，看見那個女孩子一臉驕傲的說可以帶他浪，她的手指動了動，什麼也沒做。
穆雲瀟對他很有好感，聽說他最近玩那個手遊，本來只是玩玩看的，然後刻意去看攻略，練技術。
她也可以帶他，只是她什麼也沒有說。
穆雲瀟不是一個很善於表達的人，可以說，她不會表達，所有澎湃的內心情感都被壓抑住，卻不知道如何去釋放。
穆雲瀟在心底嘆了聲氣，繼續開始算題，有時候這麼遠遠的觀望一下，也能夠是一種幸福。
余西睡到兩點被鬧鐘吵醒，開始懶懶散散的打哈欠，然後穿好衣服睡眼惺忪的去上課。
上的是大課，大課餘西一般都在浪。
看著三三兩兩抱書走的人，余西有一種恍若隔世的感覺。
坐在教室里開始拿出手機，攤開書本開始浪。