這之後幾日，徐雲笈篩了一遍培訓班報名情況，把有疑似國外背景的、官商背景的剔除，免得影響社會平衡，其他的報名者用抽籤小程序篩選，非常乾脆利落地篩出了一百人，叫孫澤思通知他們報名成功。
另外就是李成才那孩子。
徐雲笈讓超管司幫忙給找了個中學。再怎麼說還是十五歲的孩子呢，由於之前在尤李村，學習進度很落後，現在也就是初二年級。但他基礎不太行，徐雲笈也不知道能不能跟上京城的教育，會不會被其他同學排擠。
但這些問題都是入學之後才要考慮的，總歸得先上學。
李成才具有和大多數年輕人一樣的毛病：不愛學習。
本來懷揣著修仙夢，滿腦子都是什麼隨身老爺爺、逆襲打臉升級流，結果撿了自己的師父第一件事就是給他一張學籍卡一套校服讓他去上學。
李成才整個人都垮下來：「我們不是修真的嗎？為什麼要上學？」
徐雲笈二話不說，把一本給培訓班學員的課本扔給他：「念。」
念？
李成才翻開書，擇一頁念道：「雙柔得中。……什麼傳雲？」
「彖，tuàn。」徐雲笈提示了一下，「繼續念。」
「《彖傳》雲，『柔得中』兼指六二與六五而言。六二與六五皆為柔。雙柔得中，象才力弱者得正中之道。」
「好，先念到這兒。什麼意思。」
「……」
李成才抬起迷茫的臉，滿臉都是小問號和它的朋友。
徐雲笈微微一笑：「你再翻翻書。」
李成才翻了翻，裡面包括但不限於用象限法理解方位，用質點運動框架解析傳送陣基本架構，元素的動量守恆定律，複合陣法的循環語句和條件語句綜合練習等。
他顫抖的雙手翻回封皮，上面用標準的黑體字印著：
《修真基礎（上）》。
李成才抬起頭，對上了老師含笑的鼓勵的臉。
他哇的一聲哭了出來：「老師我要回村！我不修仙了，修什麼仙，我修鐵路去吧我！」