比如，凡是讀過書的都能夠知道『物質決定意識，意識反作用於物質』，都會知道什麼是經濟學中的『互替商品』『互為補充商品』，都會知道有些人不能吃海鮮，南方的『水蠱』就是血吸蟲，寄生在釘螺里…總之，就是知道分布在生活方方面面的知識。
這些知識被後世的人習以為常，不知道反而稀奇。甚至很多人當這些知識是『無用之物』…反正日常生活中根本用不著，就像曾經流行的段子，買菜有用不到三角函數云云。
但這種認知無疑太片面了，知識這種東西，怎麼可能是無用的呢？之所以覺得無用，只是沒有察覺到用處而已！
人的學習能力建立在個人的智商，以及其他多方面的影響下。其中，之前的知識積累就是一個很重要的因素。
試想，同樣是學習一個新知識，一個過去上過學的人，和一個沒有上過學的人，進度又怎麼會相似呢？企業招工，有的時候不一定要求專業對口，但學歷方面卻很嚴格——甚至在外人看來，這份工作根本沒必要要求學歷！反正近來工作都得從頭再來的說…
但這是不一樣的，除了學歷能夠更方便人事部門做篩選工作，就在於到底是不一樣的！除非是極個別特例，不然的話，過去學的更多，將來學起來總是更有優勢。
陳嫣以前對此的感觸其實也不深，是在這個時代接受教育才漸漸明白這個道理。
少年時代她學得快，她以為是因為她有成年人的理解能力，想事情、做學術都要頭腦清楚的多。但現在成年了，她知道事情沒那麼簡單！都是學新東西，她的進度就是可以比桑弘羊他們快！
有些東西她看一眼就理解了，但別人不見得能這麼快轉過彎來——一開始她甚至不明白其他人為什麼不能理解…這不是明擺著的東西嗎？為什麼會不能理解？後來經歷的多了，就知道了，每個人能夠理解的東西是不一樣的。
她有過去的基礎，在這個基礎上，很多東西就是明明白白的。這就像是做數學證明題，有一個『同理可證』，也有一個『簡單可知』，她因為一眼能夠看到『同理』，非常熟悉各種定理…所以…
但在『學渣』眼中，是沒有『同理可證』和『簡單可知』的。
雖然過去是同學，但現在的桑弘羊已經被陳嫣遠遠甩在後面的了，所以桑弘羊也pass。
至於裴英…不提也罷。
他已經迷上航海，迷上滿世界亂跑了，且不說陳嫣只能通過信件練習他，十分艱難。就算忽視這份艱難，單單論學術水平，兩個人也沒辦法快快樂樂地做小夥伴吶！