夏逾白冷声道：放心，我一定会帮你讨回公道。
啊？林书竹不解其意，但这是夏逾白头一次立场明确地为他说话，心里又是得意又是感动。
他们两个走到池舟轻、钟继面前，钟继被小弟搀扶着叫苦连天。
夏逾白绞尽脑汁，也想不出一个又具有侮辱性又气势强烈的骂人的话。他只好说：钟继，你还是人吗！
钟继受伤不说，又突然被剥夺了人的资格。
他们两个一起走，估计是一伙人。他更加气不打一处来，狠狠瞪他一眼：你神经病啊！我做什么了我！
夏逾白冷笑，指了指身旁的林书竹。
钟继看到林书竹的小白脸不免有点心虚，他的确调戏过人家几句，没法理直气壮。
心虚过后，他又暗骂林书竹告状。当初林书竹分明也是对他有意的，调戏他几句，他就欲语还休地看过来。现在又装什么贞洁烈男，他分明连手都没摸上！
他委屈不已：我还什么都没做呢！
夏逾白：是吗？
钟继生怕夏逾白向他家长告状。
他爸妈工作忙，看在他学习成绩优秀，平日里就不怎么管他。再说他这个没搞到手，前头几十个对象可是真的，还有组织同学打架的恶行，这两宗罪报到父母面前，好几年的零花钱都要飞了！
钟继能屈能伸，单脚蹦过去抓住夏逾白衣袖：大哥，求别说！
夏逾白还以为他知道的太多，要被当场解决。他伸手去推钟继的手，又推不开：放手！
不放！
放啊！
不可能！
池舟轻想不明白这两人好好说个几句似是而非的话怎么就争执起来，但眼见他前桌的衣袖都要被人扯断了，他立马加入战局去掰钟继的手。
没想到，钟继手上力气不小，他们两个人加起来都对扯不过他。
夏逾白心疼他的校服：你放手，我不说。
钟继将信将疑：是吗？
林书竹不敢上去帮忙，怕被误伤，只能在一旁无助地喊道：你们！不要因为我吵起来啊！夏同学，你是来劝架的！
钟继：滚啊！这是我们两个人的事！池舟轻你也滚！
两人气势发生奇妙的逆转。
一开始占据上风的是夏逾白，现在咄咄逼人的是钟继。
三人僵持不下，这个往日偏僻的小路口又迎来一个不速之客。
李景鸿拎着书包哼着歌快乐地经过，他今天下午和球友们约好打球，提早回学校。路过一个小巷口时，他突然听到了细碎又有点熟悉的声音。
他好奇地探头过去看，一个疑似隔壁二中校霸钟继的背影和一群二中学生的身影映入眼帘。
钟继好像和两人正在拉扯，他看到被拉扯的人校服一角。
嘿！这不是我们一中学生吗？
李景鸿一下子正义感爆棚，二中的这算是什么英雄好汉，一堆人欺负两个一中学生？
他冲上去大喊：钟继！你别欺负我们一中的学生！
被钟继拉住的人生无可恋地看过来：李景鸿？
李景鸿没成想被欺负对象是班长，跑过去又发现另一个牵扯进其中的还是他同桌。
靠！你还找帮手！钟继分明忘了自己才是先找了一群帮手的人，怒骂道。
既然你们不仁，可别怪我不义了！
快帮忙啊，你们一群人愣着干什么！
小弟们抓耳挠腮，李景鸿、夏逾白两个都只是普通学生，对他们不好下手。可老大的忙不能不帮，他们只能对池舟轻动手。
一堆人摩拳擦掌、跃跃欲试，身后又传来一道威严的质问声：你们一帮学生堵在这里干什么！
混战在一起的学生霎时停下手上的动作，只见四个学生拉扯在一起、神情各异。
一位学生怒气冲冲，一位学生愤懑不平，两位同学面如菜色，还有一位距离这个包围圈最近的学生泫然欲泣。
来的那人正是一中的教导主任。
他脸色黑得像锅底，头顶的地中海几欲要冒出烟来：你们一群学生混在这里打群架？
他又扫了一眼在场的其他学生：哦？还有二中的？两校大混战？
夏逾白？连你也跟着打架去了吗！教导主任恨铁不成钢地打量着他，你是我们学校里学习成绩最优秀的学生，老师一直对你很放心，没想到你下个星期就要参加英语演讲比赛去了，你怎么不能多花点心思在准备比赛上！
夏逾白冷静道：没有打架。
要是换个学生说这话，教导主任肯定不信。打群架的场面都给他抓了个正着，狡辩说谎更要罪加一等！可如果是夏逾白，他向来是个乖学生，打架、说谎这两个词感觉和他一点不沾边
教导主任动摇了，他不再板起脸色，说道：那老师愿意听你的解释。
夏逾白：我们是在做一个生物实验，模拟减数分裂过程中的染色体行为。
教导主任：？？？
夏逾白面不改色：上个月我学习了孟德尔定律后，了解了多对性状在遗传过程中的表现情况。我对控制性状的遗传因子产生了兴趣，预习了第二章 的内容后勉强有了个基本的了解，但只是浅薄地知道，无法完全掌握和应用。
我和池同学在路上讨论时，遇上了二中的钟同学和他的朋友们。钟同学成绩优异、爱好探索，我们以前有过不少次愉快的学习上的交流。在这个问题上，我们一拍即合，决定一起做个实验来加深理解。
李同学听说我们要做实验，连忙过来热心地帮忙。这样我们人数刚好合适。按照衣服的颜色，我把我们八个人分成了四个小组
教导主任闻言留意了下，两校的校服颜色是以黑色为主的，又略有差别；另外四人没穿校服，穿的是同一牌子、不同款式的运动装，刚好全是蓝色。
第二章 说，遗传因子就是基因，它们位于染色体上。我们设定，每一个小组是一对经过间期DNA复制后的一条染色体，同一组的两人是同一染色体的两条染色单体，两人牵手时代表着丝粒连接。
减数分裂的第一次分裂前期，同源染色体相互配对。比如像我和钟同学两组是一对同源染色体，另外两组二中的同学是另一对同源染色体，配对后的一组叫四分体。
第一次分裂中期，我们站在小巷中央，就像同源染色体排列在细胞中央的赤道面上。哦，路两边的书包就相当于两边的纺锤体。着丝粒应该与纺锤丝相连的，碍于我们准备不充分，没有能代表纺锤丝的物品。
他指了指扔在小巷两旁的书包，毕竟没有学生会背着书包打架。
第一次分裂后期时，两组配对的人分开，向小巷两旁移动，这个过程同源染色体的两条染色体分开，分别向细胞两级移动是一致的。这时候同一组的人还牵着手，可见每条染色体的染色单体仍然由着丝粒连着。
第一次分裂末期，一个生殖细胞形成两个子细胞。看前面的演示，我们得知，分裂后四组组数减半，但组内人数不发生改变，即子细胞内的染色体数目减半，每个染色体还有两条染色单体。
减数分裂的第二次分裂，和有丝分裂相当，这个之前学过，理解起来不困难，就没有演示了。
夏逾白做出最后的总结：其实这个实验和实际情况有很大区别，我们这次演示临时起意，只是为了加深理解。
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