百姓痛恨烏衣教，對蔣家之人深惡痛絕，當然除了蔣雲沐。
畢竟他大義滅親，舉刀向內，也算將功折罪。
對於有才且品行兼優之人，蘇希錦來者不拒，欣然接受。
除此之外，她發現現在的教學效率太慢，試圖進行改革：取應試教育之形，與素質教育之核，兩相結合，融會貫通。
「學院需要分班，」惠松學院裡，蘇希錦與院長並肩而行，商討著分班制度。
「大人的意思肖某明白，」院長是從路上調來的人，對管理學院有自己的經驗，「目前某打算將學院分為天地玄黃四品，對於好的學生，學院會有資源傾斜。」
蘇希錦搖頭，「如此不妥，教育應當是平等的，不能因一時成績而區別對待。」
「那……大人的意思是？」
「按照學習進程分級分班，一年級學什麼，二年級學什麼。比如說有的學了《千字文》，那就不必再從頭學起。同時咱們上課的流程也得改改，因為一位夫子面臨的不是幾人或十人。除此之
外，每位夫子教授的科目和方式需得作出變化。」
肖院長心中一動，佩服得五體投地，「妙啊，蘇大人想法奇特，竟是世人都沒想過的。」
蘇希錦微微一笑，更妙的還在後頭，「因為咱們學院特殊，為官府牽頭髮下福利，是以每半年應檢驗學生學習成果。每學期期中考和期末考試。當然對於考試成績優異者，州里會設置獎學金……」
肖大人只覺醍醐灌頂，受益匪淺。害怕忘記，讓小廝拿了筆墨記載。
蘇希錦就靠在石頭上等他梳理思路，「最重要的一點是模擬考試。仿照歷年科舉考試出題，屆時本官會親自或邀請泰山閣老出題，讓學子明白自身實力。」
「哎喲，有大人和閣老們出題，那是他們的榮幸。」肖院長被她說得心潮澎湃，他要是再年輕二十歲，一定要加入惠松學習。
蘇希錦自然知曉模擬考試對學子有多大的影響力。嶺南交通閉塞，信息短缺，加之科舉真題管控嚴格，來之不易。
這模擬考試等於是天降奇寶。
「只有一條，」蘇希錦伸出一根手指，鄭重其事，「咱們學院不招收復讀生。」
教學應當是最公平之事，他們學院為福利性質，資源有限，難免沒有人動歪腦筋。
機會只有一次，如此他們才能用盡全力學習。
「考試和科舉不是最終目的，教化百姓、傳播知識、掃盲除愚才是。資源有限，咱們得儘可能多的讓人學習。復讀生得自己想辦法。」
激動的心，顫抖的手，肖院長只覺得前途光明，「大人真真是目光長遠，心繫百姓，肖某……肖某能幫大人辦事……嗚嗚，是肖某一輩子的福氣。」
蘇希錦愕然，說話就說話，你突然哭了是怎麼回事？
她哪裡知道肖院長從小家貧，受盡白眼，求學艱難。對貧困家庭心存憐憫。
「那個……」她伸手拍了拍對方後背，「大人先別急著哭，還有一件事本官還沒說呢。」
「大人且說，肖某聽著。」
「學子進來讀書也有義務，本官欲在城裡宣傳隊那邊，設置一掃盲台。惠松學院的學生有義務教育百姓，教他們習字識禮。」
讓無書可讀卻對讀書存有好奇心的百姓，能接觸到知識。哪怕僅僅是認識《三字經》也好。
話落，肖院長哭得更厲害了，「好好，嗚嗚，大人為國為民，有仁義之風。肖某佩服，肖某都聽大人的。」
蘇希錦：「……」
蘇希錦：「百姓繁忙，教學需輕鬆而非強制性，一天哪怕認識一字也好。」
宣傳台附近設置沙礫區，便於路過的百姓閒來跟著學子寫字。
這是一項奇異而簡單的措施，成本低，既不浪費資源，又提高了學子興趣，還讓普通百姓有機會參與學習。
儘管看起來像過家家。
這項舉措，乃開天闢地頭一著。後史稱：此舉標誌著教學平民化。
慶豐十一年三月，陳國發生了一件大事，此事影響後面數百年的發展。那就是陳國第三次人口普查。
人口普查，只是蘇希錦的說法。民間管這叫查壯丁，為的是以後收稅。
本次人口普查有幾樣數據值得注意：一是男女比例2.8：1，比蘇希錦當初設想的好，但也沒差多少。
封建社會，戰爭頻發，男兒得保家衛國，在蘇希錦看來，男女比例1.5：1為正常。
但如果達到三比一，那就有點失衡了。
除此以外，青壯年和幼子多，中年女子與幼女數量少，且中年女子數量多於幼女。
這就值得人深思。
這一數據主要突顯在南方，越是經濟貧瘠之地，越是這樣。嶺南許多地方，甚至達到了4.2:1。
京都，福寧殿。
周武煦拿著戶部統計的數據，陷入了沉思。
按照蘇希錦所說，人口老齡化，影響勞動力。性別失調則導致犯罪率增加，影響社會穩定。
現在她說的兩條都中了，那為何他沒感受到任何影響？
難道真如她所言因為戰爭結束，世界和平，人口處於高爆發狀態。但建國前期缺衣少食，是以高爆發狀態主要發生在慶豐三年以後。
因為慶豐三年出現了雙季稻，慶豐七年出現了木薯。
這樣一想，一切好像都說得通了。
陛下不說話，遞交呈折的戶部尚書低垂著頭，看不清什麼表情。底下大臣個個心思浮動，面上板正一片。
周武煦閉著眼睛，手指不停敲打著摺子，清脆的聲音，一下下敲打在眾人心底。
戶部尚書很有眼力見地挑開話題，「戶口調查情況都在上面，與去歲蘇通判之言相差無幾。而今……如何看待，還請陛下斟酌。」