按照秋渭水的說法，她們爺倆要在島上待一天，下午搭張有信的順風船回去。
於是王向紅給他們安排了房間，他家屋子多，爺倆一人一個房間。
這樣吃過飯後王憶和秋渭水收拾餐桌，王向紅領著葉長安先去看電影。
與民同樂。
收拾碗筷的時候秋渭水說：「我爺爺今天是來找支書打聽你情況的。」
王憶說道：「這個我看出來了，他肯定得打探一下我的底細呀，我們支書為人剛正不阿，是個值得信賴的老黨員，他自然會來找我們支書打聽。」
「怎麼樣，他打聽到的消息樂不樂觀？我是不是一個值得他孫女託付終身的人？」
秋渭水聽到這話拿拳頭捶他後背：「你少得了便宜又賣乖，支書對你什麼樣你比我清楚，你在支書、在社員們心裡什麼印象還用說嗎？」
「你看看我爺爺晚上吃飯的態度，怕是支書在他面前下軍令狀來給你擔保啦！」
王憶嘿嘿笑。
這都是不出所料的事。
他對今天的一切挺滿意的。
老爺子來考核他的為人這點他有信心，只要是在天涯島上打聽他，那從會說話的小孩到快不能說話的老人對他都是只有一個評價：
好！
哪裡好？
哪裡都好！
讓他感到驚喜的是老爺子會動用私人關係給島上弄兩千隻白羽雞。
這就避免了他還得從22年搗鼓雞苗的事。
22年有的是雞苗，可是能利用82年的資源解決問題肯定還是不要去動用22年資源為妙。
他的秘密太大，該謹慎的時候還是要謹慎！
第二天就是禮拜六了，島上的娃娃不上課要勞動，幫助家裡攢點工分。
這讓葉長安挺遺憾的，他本想聽王憶講一堂課。
從秋渭水口中明白了他的想法後，王憶說道：「爺爺這個簡單，兒童節那天放假來著，這樣我把那天的課程給學生補一補，讓他們回來上學吧，他們肯定願意上學。」
他這話不是來虛的，今天島上絕大多數學生是願意上學的，因為他們不上學的話要上工賺工分——
上工可不是上體育課，他們是去幹活不是去玩的，哪怕是學生這種半勞力也是有工作完成度要求的，所以很累。
除了王狀元那種奇形怪狀的崽，多數孩子寧願上學不去幹活。
葉長安擺擺手說道：「不用，該怎麼安排就怎麼安排，不要因為我搞任何的特殊化。」
「反正以後還有機會。」
王憶笑道：「對，以後有的是機會，要不然這樣，我給育紅班的學生上課吧，爺爺你去聽一趟育紅班的學習課怎麼樣？」
葉長安爽快的說道：「好，你是祖國花園裡的園丁，學生們都是花園裡的花朵，育紅班的小同志——小朋友們是花苞，我今天來看看你這個園丁怎麼修剪小花苞。」
因為缺乏教師，育紅班平時都是助教們來代課。
王憶從三年級選了四個有耐心、溫柔懂事的女學生來做育紅班的助教，一個正助教、三個副助教，其實就等於是小保姆了。
執教育紅班不難。
王憶把22年幼兒園那一套拿到這個時代了，準備了自己裁剪的小紅花，每天表現好就給獎一朵小紅花，積攢小紅花可以換東西。
所以小布丁們為了贏得小紅花表現都挺乖的。
今天四個小保姆都在這裡，因為育紅班沒有周末假期，這就是個看孩子的地方。
小學生們好歹能幫家裡、幫生產隊上個工，這些小孩可不行，以往還要家裡老人來看護，有了育紅班後老人們得到了解放，不用看孩子了，又可以去上工多多少少的賺點工分了。
王憶走過去的時候女學生中擔任正助教的王東蘭喊道：「王老師來了，同學們都有，起立！」
正在午後陰影里玩鬧的小布丁們紛紛站起來七嘴八舌的喊：「王老師好。」
還有的機靈，喊：「小秋阿姨好，爺爺好！」
葉長安笑的合不攏嘴，鼓掌說道：「小同學們好。」
他給王憶使了個眼色，意思是讓他繼續課程。
王憶對王東蘭說：「今天王老師來領著同學們上課，你們來觀察學習我怎麼帶育紅班的小朋友上課的。」
王東蘭點點頭，和另外三個副助教分列兩邊站定。
育紅班是特殊時刻的產物，到了九十年代開始便大規模的改名為幼兒園了，現在沒有幼兒園的說法，小孩都是育紅班的小戰士，這是為國家培育紅色小戰士的地方。
他們年紀還小，沒有課程，每天的工作就是玩。
寓教於玩，王憶讓他們在玩遊戲中去識字、認數，給他們進行啟蒙教育。
當然不是一上課就要開始上重頭戲的學習遊戲，平時小布丁們玩的都是老鷹捉小雞、猴子撈月亮、抓特務、丟手絹這樣的遊戲。
王憶揮揮手說：「同學們好，大家坐下，王老師今天領著同學們做遊戲好不好？」
「好！」這次回答異口同聲。
所有學生都是帶著板凳來上學的，小學生帶高板凳，小布丁們帶小馬扎、小木墩之類。
他們坐下後，王憶便說道：「今天上課之前呢，老師要問問同學們，你們有沒有什麼想要提的問題？有的話請舉手！」
草鞋立馬舉起手來。
王憶看向小布丁們，有一個指著草鞋說：「王老師，花兒要說話。」
花兒是草鞋的綽號。
他的大名叫王探花。
大膽給三個孩子起名起的很個性，小名一個比一個土，大名卻是成套的拉風。
老大王狀元、老二王榜眼、老三王探花。
他應該並不是希望三個孩子學業有成，只是他大名叫王祥臭，這名字讓他小時候備受嘲笑，他從少年時代就發誓自己以後有了孩子一定起好名字。
而在他有限的學習經歷中他發現了狀元、榜眼、探花這一套三個古代學業上的好稱呼。
於是三個孩子就這麼有了名字。
可惜人算不如天算，他這人太死板了，老大王狀元這名字沒話說，老二是姑娘卻叫王榜眼，老三是小子叫王探花。
當然這兩個名字對於有學問的來說沒什麼好笑話的，畢竟榜眼和探花都是好詞，可以代表父母對孩子的熱切期盼。
奈何島上人沒有文化！
他們不知道這榜眼和探花是什麼意思，就給倆孩子起外號，老二叫大眼，老三叫花兒。
王憶看向說話那孩子說道：「王大力，老師說什麼來著？誰要說話就舉手，由老師點名來回答問題。」
「你沒有舉手就說話了，那老師先警告你一次，兩次警告你今天的小紅花就沒了。」
王大力趕緊捂住嘴。
王憶指向草鞋說道：「來，王探花同學有什麼問題要問？」
草鞋說道：「王老師，我們也要學武功，我們也要練太極拳！」
其他學生要跟著嚷嚷，但王大力剛被警告一次，他們學乖了不說話，跟著一起舉手。
顯然都是同樣的要求。
王憶耐心的說道：「同學們不著急練太極拳好不好？今天王老師教同學們玩新的遊戲，好不好？」
王大力舉起手來。
王憶對他點點頭，王大力趕緊站起來說：「可是王老師，我們不能練武功，也沒有哥哥他們那樣的陀螺，我們怎麼什麼都沒有？」
其他小布丁連連點頭，一個個又開始豎起胳膊。
王憶笑道：「今天老師給你們帶來了玩具，這份玩具是只有育紅班同學才能有，好不好？」
「好！」學生們歡呼道。
王憶說道：「玩具待會才能拿出來，咱們先玩找數字的遊戲好不好？」
找數字是很簡單的遊戲，小布丁們集合起來隨機排隊，從頭開始報數，報數之後解散，讓他們隨便玩。
玩一會再集合，他們就要向王憶報自己找到了什麼東西。
報『1』的孩子要給他看剛才找到了一個什麼東西，報『2』的孩子要展示他找到了兩個什麼東西，以此類推，報數字幾就要去找幾個某樣東西，什麼東西都可以，一般是找樹葉或者石子。
這遊戲已經玩了倆月了，很有效，一群小布丁不只是認識了20以內的數字，還知道具體怎麼數出來。
除了找數字還有找文字。
王憶或者助教們會把一些寫了簡單字的紙條藏起來讓他們找，找到後便來跟著助教學習這個字，學會後要說一句包含這個字的話——簡單版的造句。
這兩個遊戲看起來簡單但對小布丁們進行的教育很有用。
能認字會數數在育紅班已經了不起了，王憶還通過遊戲讓他們對數字產生直觀的印象、能夠用文字來造句，這讓葉長安看的嘖嘖稱奇。
兩個遊戲玩完了，王憶看到秋渭水坐在陰影里倚著牆壁抱著膝蓋看他和孩子微微笑，便說道：「王老師問你們一個問題，你們喜歡小秋阿姨嗎？」
小布丁們七嘴八舌的喊：「喜歡。」
王憶笑道：「那讓小秋阿姨教你們唱一首歌好不好？」
「好！」
秋渭水沒想到自己吃著瓜結果房塌了，她趕緊擺手。
一對一的教導還好說，一對多特別是去面對多個陌生孩子她會下意識的焦慮。
王憶覺得她需要去嘗試著跟外界妥協，光靠藥物不行，產生藥物依賴就麻煩了。
他去拉著秋渭水說：「你看到了，他們都很乖的，你不需要有什麼壓力，就是自己唱歌、讓他們跟著你唱歌。」
「你想想，春天百花開，你可以領著他們在山坡上草地里唱《我們的祖國是花園》。」
「夏天天氣熱，你可以領著他們在樹林裡聽著蟬鳴用樹枝編織著小帽子唱《小草帽》。」
「秋天秋高氣爽，你可以領著他們去海上唱《讓我們盪起雙槳》。」
「到了冬天寒風呼嘯、白雪皚皚，你可以領著他們唱——唱什麼你自己決定！」
「這多好呀！」
他知道秋渭水聽吃理想主義這一套的，當初他就用北大荒春夏秋冬那一套話成功的糊弄了這姑娘。
於是，姑娘再次被糊弄。
她被王憶說的心動了，便絞了絞手指說：「那我試試吧，可是我今天教他們唱什麼？」
王憶說道：「唱《我愛首都天安門》吧，這首歌很歡快很好聽。」
主要是助教們教小布丁們唱過，這樣可以給秋渭水一個正向積極的回饋。
這樣秋渭水來教兒歌，王憶跟葉長安坐在了一起。
他感嘆道：「可算能休息一下了，嗓子冒煙了。」
葉長安笑道：「王老師你教的很好。」
王憶無奈的說道：「其實我教得不好，教育的真諦是有教無類、因材施教，我只能做到有教無類，做不到因材施教，沒辦法，我們學校的師資力量太差了。」
這話其他時候說沒問題，如今他面前做的是縣裡一把手，未免有吐苦水逼支援的嫌疑。
他反應過來趕緊解釋：「爺爺你了解我的，我只是跟你隨便聊天，這話沒有別的意思……」
「你有！」葉長安板起臉來，「你嫌國家給咱們外島小學的支援不夠。」
王憶說道：「真沒有，我知道現在國家師資力量匱乏，外島的小學都嚴重缺乏老師，所以我理解國家和教育局的難處。」
葉長安不跟他說話了。
好像生氣一樣板起臉來。
他也不看王憶了，盯著秋渭水和小布丁們看。
秋渭水拍著手打拍子來領著學生們唱歌，然後『我愛首都天安門、天安門上太陽升』的整齊歌聲響了起來。
教育難度的降低、正向反饋的出現讓秋渭水心理壓力銳減，她臉上的緊張之情漸漸緩解，開始露出笑容。
這首歌唱完，秋渭水很高興也很衝動，說：「同學們唱的很好，小秋阿姨待會給你們發糖吃好不好？」
這話跟捅了馬蜂窩一樣，一群小馬蜂頓時蜂擁而上紛紛喊：「好！」
「小秋阿姨唱的最好！」
「跟著小秋阿姨再唱一遍！」
「小秋阿姨再領我們唱一遍！」
秋渭水還是單純，她並沒有意識到小布丁們的積極源自於『發糖吃』，還以為自己的歌聲很動聽把他們打動了。
於是她拍手打著牌子又領著小布丁們開始歡唱。
葉長安突然扭頭看向王憶，說道：「從黨的十一屆三中全會召開以來，咱們的幼兒教育事業在蓬勃發展。」
「中央在80年的幼兒教育經驗交流會上發布了《幼兒園教育綱要》的試行草案，正在努力解決幼兒教育師資力量嚴重匱乏問題。」
「國家正在有計劃的發展幼兒師範學校，對農村實行定向招生、定向分配，也在試行計劃外招收不包分配的農村學生參加職業幼師班的政策，以為農村地區培養更多的幼兒教師。」
「現在城裡的育紅班、幼兒園也是缺乏老師的，這方面我作為領導幫不上忙，不過我作為一名爺爺可以給你幫上忙。」
「讓小水來你們育紅班當老師吧！」