能夠被齊修遠選為上書房先生的翰林學士年紀自然不會太小，最年輕的一個也有三十八了，所以大家都不是衝動的毛頭小子，方致遠說的話他們自然會去思考。
大家關在房裡辯了一天一夜，最後還是不敵方致遠一派，不得不接受新的教學時間。
說他們在爭教學時間，不如在爭教學方式，而皇家能影響世家和權貴，世家和權貴又影響民間，上行下效，幾十年過後，只怕整個國家的教學方式都會改變。
但世家和權貴有資源有能力，寒門子弟呢？
他們連買一本書都困難，更別說採用這樣自由的教學方式了，這對他們無疑是一個打擊。
而且此次辯論中，不少翰林學士都露出對朱熹註解的《四書註解》有所不滿，辯論內容泄露出去也會對寒門學子造成衝擊，因為坐在房間裡的學士都是名人，在士林中影響深遠。
其中有識之士難免扼腕，“寒門與世家相鬥由來已久，前朝世宗皇帝時寒門占上風，後一直是世家穩居上位，因當今不滿世家圈地隱戶，所以大力扶持寒門，可這一次論辯傳出，只怕下一年的科舉取題要偏離朱熹的四書註解，這對寒門來說將是一場大難啊。”
方致遠也幽幽一嘆，特意將這番話傳到穆揚靈耳邊。
穆揚靈就驚詫的道：“怎麼會有這麼大的影響？”
齊浩然則理所當然的道：“出題的官員大多出自那幾位翰林學士門下，或是就由他們親自出題，他們偏向自己的好惡不是理所應當的嗎？”
穆揚靈就坐直了身體道：“我一直認為教育改革應該採取的是潤物細無聲的法子，不在快，而在穩，因為不穩，我們毀掉的可能是一代人的人生，我雖不喜歡朱熹將四書統一了答案，並不代表我就同意一下取締它的地位和作用，除非國家拿出安置這批從小以《四書註解》為教科書的學子方法，不然我不同意擅改考試範圍。”
“浩然，你得讓皇兄下一道旨意，不然天下讀書人心不安，要生亂的。”
齊浩然瞪眼，“一群書生還敢鬧事？”
“事關他們的人生前途，只要不是孬到家了，誰都會爭一爭的，皇兄下聖旨，我們正好藉此打破《四書註解》的壟斷地位，表明皇室和諸位翰林學士的態度。”
穆揚靈推齊浩然，“趕緊進宮去。”
直到齊浩然進宮，齊修遠才意料到這事大發了，他只是想給他兒子們多一點自由時間，怎麼還得罪了全天下的讀書人？
齊修遠問道：“他們說話就說話，爭論便爭論，為什麼要把朱熹扯進來？”
齊浩然一個武夫怎麼會明白？只道：“大哥，別管他們為什麼扯進來，總之現在已經扯進來了，這事得解決，阿靈說這話要是傳出去，那些讀書人肯定得鬧騰，讓你趕緊下旨安他們的心。”
齊修遠並沒有讀過朱熹的《四書註解》，他小時候啟蒙的四書直接由先生講義，而當時這本書還未在士林中有如此大的影響，等到長大，他雖然偶爾也翻翻四書，但他已有自己固定的理解，又是武將，自然不會再去翻閱那本書。
他不太能理解為什麼一本書註解類的書這麼讓人推崇。
齊浩然告訴齊修遠，讀這本書的多是寒門學子，因為有的上不起學堂，請不起老師，而許多註解類的書不僅分散還不全，朱熹將四書註解出來，雖然是他一家之言，但對天下的寒門學子而言卻算得上是天大的功德了。
就是現在，穆揚靈也沒否定他的貢獻，但他的後人和程朱理學一派的人卻包含著別的居心一味的推崇這本書，將其他讀書人的註解和解析排擠在外，讓眾多讀書人只認這一本註解，穆揚靈就算不是讀書人也難免被他們的霸道氣到。
更何況，她清楚的知道只認一本書的後果就是思想僵化，穆揚靈是想讓她的兒子們走向宇宙的，她不拘束孩子們的奇思妙想，現在他們年紀還小不顯，長大後這些想法一定會和其他人固定的思想碰撞，到時候只怕孩子們會被人歸為異類。
穆揚靈知道盟友的關鍵xing，所以齊浩然進宮前穆揚靈就一股腦的將這些擔憂都丟給了他，並讓他想辦法把齊修遠拉到他們這邊來，只要皇帝也站在他們這邊，他們還怕什麼？
至於朱熹書中宣揚的忠君和孝順思想，放眼望去，哪本書會宣揚造反言論？
而且這本書真要有用，為什麼你們兄弟倆還會造反？
好吧，你倆沒讀過這本書。
那為什麼朝中讀過這本書的前朝臣子依然給皇兄打工？怎麼沒見他們跳出來自殺以全和景炎帝的君臣qíng？
說到底，不過是因為人是趨利的動物，所以，不要相信一本書有多大的作用，你要相信的是利益。
朱熹的書能盛行是基於利益，它能讓寒門學子以更小的成本考取功名。
大家遵從書中的忠君思想也是因為利益，違反自然也是因為利益。
第870章 聖旨
讀書人的事自然讀書人更了解，所以齊修遠把翰林院的學士召進宮商議這個聖旨應該怎麼寫。
寫好了聖旨卻不是立刻發出去的，齊修遠需要一個契機，只是還沒等他運作，程朱理學一派的人就義憤填膺的鬧了起來。
其中以朱家人最為憤怒。
朱熹才逝世沒幾年，他雖然也在朝為官過，但官職並不大，但他對朱家的影響力卻不小。