第五百二十三章 觀察小魚的作業
曦曦的學期大作業終於來了！
春田幼兒園雖然不像學校一樣，給孩子們安排考試，可是這個學期也是給即將要升入大班、有一定的動手學習能力的小朋友們布置了一個大作業。
這個事情，在前些時候的家長會上，穆老師便有跟家長們交代過。
今天，曦曦從幼兒園放學回家，書包里便裝著一張跟任務卡差不多的作業卡。
墨菲接過去，看著念道：「楊曦……小朋友，請你在父母的指導和幫助下，完成觀察小魚生長的任務，任務周期為一個月，請細心照顧好小魚，同時對小魚的生長情況做好記錄，並最終靈活地利用多種形式，製作出任務結果報告。」
曦曦在一邊撐著沙發一跳一跳的，好像還害怕媽媽看不懂，關切地說道：「麻麻，老師說，我們要養小魚。」
楊軼摸了摸下巴，疑惑地說道：「這算是做研究嗎？應該是大學或者上了中學之後的課程吧？為什麼幼兒園就開始讓孩子做這些？」
墨菲展顏一笑，向楊軼翻過來卡紙，說道：「很正常啊，這個只是小研究，你看作業卡上都沒有什麼特別的要求，所以它是一個開放性的作業，而主要的目的，也是激發孩子們對新鮮事物的興趣，培養他們自己動手研究的能力。」
楊軼有些無奈地說道：「曦曦才不到五歲，她能有什麼自己動手研究的能力？你看這個任務結果報告，曦曦連字都不會寫，她怎麼寫報告？」
曦曦眨著大眼睛聽著爸爸媽媽的對話，這會兒，小姑娘不服氣地嘟起小嘴巴，說道：「粑粑，我會寫字，我會寫我的名字呢！」
「好吧，但除了你自己的名字以外，別的字你就不會寫了啊！這樣一來，豈不是到最後這個作業得你媽媽和爸爸我來做？」楊軼有些不解地說道。
「報告不一定完全是文字嘛！」墨菲耐心地跟楊軼解釋道，「老師不是說，可以用多種形式來完成報告嗎？還可以拍照、錄音、錄視頻等等。」
「當然，這個報告肯定是要家長的參與，就好像養魚一樣，沒有你指導，曦曦怎麼可能會養魚？但這都是一個學習的過程，讓她在這一個月堅持做好對小魚的照顧、觀察，以及做記錄等等。」墨菲笑道，「即便最後成果不理想，報告做得比較糟糕，那也沒關係，重要的是這個過程，曦曦肯定可以學會很多東西，也會成長許多。」
墨菲小時候接受的是米國式的教育，那不像國內的應試教育——為了讓孩子考試能出成績，平時布置很多繁瑣的作業，給孩子們肩膀上壓上了沉甸甸的習題大山。
以前墨菲也做過許多跟曦曦一樣，需要自己去動手、去研究的作業，不得不說，雖然不是所有的研究她都喜歡，可是畢竟給她帶來了許多有趣的記憶，所以她對這樣的教學方式還是很認可的。
春田幼兒園就是一個中西式教育相結合的幼兒園，墨菲和楊軼當初的選擇並沒有錯。