“从全国的角度来讲，我们的正规学校比较少。不少地区的学校都是私建学校，没有健全的设施，老师也有限。对于学习的资料也很少。
这还是好的，有些差的地区，只有一些私塾。甚至有些地区连私塾都没有.....”
蔡鹤卿在那里慢慢的说着，而周卫国就在那里慢慢的听着。蔡鹤卿所说的这些情况他也有一些了解，但了解的并不全面。蔡鹤卿在教育部部长这个位置上坐的时间不短，对这些情况比较熟悉。
而这里面的很多原因，周卫国都略有耳闻。
首先，第一，交通不发达。
他们与外界几乎都快形成与世隔绝的状态了。
第二，经济条件不允许。
很多交通不发达的地区，自然而然的经济也差的要死。
那里的百姓，每天想的最多的就是生活问题，每天都在为了生活所奔波。那些孩子，一般有个几岁，就要慢慢的开始帮家里做农活。
要是十多岁的孩子，基本上就要开始成为家庭当中的一名重要劳动力。
像是十七八岁这个年纪，那更是家里的支柱劳动力之一。
在这种情况下，家里的父母也没有让孩子上学的想法。
第三，缺少学习的机会。
他们哪里家庭闭塞，经济情况不好，那里来的学校？
那里来的私塾？
谁又愿意去那些地方当老师？
周卫国听了半天之后才慢慢的说道：“现在对于那些交通不发达，经济落后的地区，我们暂时不管、你现在的任务就是要尽快在交通较好的地区将学校给我建立起来。
从小学、中学再到大学，必须要尽快在全国交通较好的地区普及下去。
对于每一个地区的学校规格，根据当地的情况来看。如果人口密度较大，区域较大，那学校就要多点。人口较少，区域较小，学校就可以少点。
但每一个镇至少也要有一所中学，两所小学，这是最低底限。
而关于大学，每一个市至少要有一所全能型大学。里面必须涵盖各个专业，也许某个专业的师资力量可以弱一点，但必须要有。
关于其他顶级学府的事情，暂时不予规划。
将我们的文化普及率提高，这才是我们当前的任务。”
周卫国对蔡鹤卿下一阶段的任务做了一个定位。
“大先生，这要全面的这样建设学校，需要的资金和老师不是少数。现在短时间内，我们没有这么多资金和老师啊！”
蔡鹤卿说道这个就苦着脸。那意思很明显，周卫国的计划，恐怕短时间内难以实现。
因为在全国来说，建立学校，交通不好的地区不太多。
比如说北方，整个平原地区，就算没修路，但泥土路还是有的。也不是西南那种与世隔绝的状态。
交通最不好的地区，短时间内无法顾忌到的，就是西南地区，这一地区的交通最不好。
也就是说，除去西南地区外，其他地区交通都还好。
比如说南方，就算是陆路的情况不好，可是还有水路。
“资金和老师的问题，我来解决。等下我会让财政部给你拨付一笔专项资金。关于老师，你列一个名单给我。需要那些类型与专业的老师，之后我会给你送去。