他講課的時候，時常帶著學生暢想未來。
這可正對了林安安的胃口。關於計算機的未來發展，她腦子裡閃過一堆的設想。
秦教授每次說的時候，林安安都想給對方補充一下了。
這個機會很快就來了。
秦教授注重於培養學生的創造性。他認為學習基礎是一方面，腦子裡有自己的設想是一方面，他希望為國家培養的是能夠帶領國內計算機發展的尖端型人才，所以講了幾節課的基礎，講明白計算機是幹什麼的之後，他就讓學生們寫一篇對計算機的設想。
「你們覺得，計算機以後能在我國發展中占據什麼地位？它將做出什麼成就，應該具備什麼功能？發揮你們的想像，各抒己見。自由發揮。」
下課回到寢室，大家就低著頭開始翻課本，認真思考起來了。
這種時候自然是不適合討論的，總不能討論出一個結果出來，大家寫一樣的吧。
這可苦了許多學生了，很多人對計算機還是一知半解呢。
林安安趴在桌上，也開始發揮起來了。
計算機，除了現在的儲存功能和計算功能，她覺得應該更具備更多的功能。比如它既然具備了信息儲存功能，那是否可以進行採集呢？
比如計算機自己採集信息……林安安又想著，該如何自己採集呢，總不能放在那兒，信息就自己來了吧。那麼就要讓不同的計算機之間產生聯繫，就和電話線和無線電一樣的東西。
說起無線電和電話，林安安又想著，既然連在一起了，那通信功能肯定就具備了。
具備這些信息，必定需要強大的運算能力。那到時候，這運算能力，是否可以處理文字和圖片呢？
所以它應該還要具備打字機的功能，可以處理中文信息的。而且具備創造信息的功能，這分享功能才更有意義。
林安安開始做夢，她想，會不會還能實現電視機的電影播放功能？
為什麼不可以呢？
電話功能都具備了，電視機功能難道就遠了嗎？
林安安就像是在做一個數學題一樣的，一步步的提出設想，然後解答。
反正教授也不是讓她研發，這其中研發的困難問題就是研發團隊該考慮的了。林安安天馬行空，腦子裡就和放電影一樣的，發揮著無限的想像，洋洋灑灑的寫了一大篇。時而放一個案例進去，「教授，也許有一天我可以用計算機寫論文，然後直接通過計算機提交給您。」
最後結束的時候，她還做了個結束語，問教授，「教授，如果有一天計算機如此便利，是否會和收音機一樣，進入千家萬戶呢？到時候全國人民的計算機形成信息共享，將是多麼龐大的數字世界啊。」
也不知道是不是因為白日夢想多了，林安安還做了美夢。夢到自己擁有一台計算機。體型小小的。書包都能裝下。
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