但他並沒有在意這些人的目光，而是又把默寫易錯詞和自己總結的閱讀題答題技巧看了一遍。
直到監考老師開始催促入場，一眾學生才依依不捨的彼此分別，進入考場。
楚孑到了頂層的一個教室落座，周圍仍舊有很多或好奇或新鮮的目光，因為書包都放在了外面沒帶進來，楚孑只好百無聊賴地轉起了筆。
這是他在這具身體複習時養成的一個不能說好也不能說壞的習慣。
雖然有點擾亂別人的視線，但確實讓他的手指靈活了不少，之前出的一層薄薄的手汗也消了。
說實話，考別的還好，唯獨這科語文，讓他有些緊張。
也不知道這麼長時間的閱讀和考試思維培養到底有沒有用。
試卷很快發下來了，楚孑先看了一眼默寫題，發現和剛剛背過的內容大差不差，便覺得鬆了口氣。
然後，他又看向了作文題目，當即一愣。
這題目也許旁人看了只覺得奇怪，但楚孑只怕是再熟悉不過——
最後的一天。
題目要求考生可以想像自己是任何人，包括偉人和歷史人物，想像他們的生命走到盡頭，最後的一天該如何度過。
楚孑陷入了沉思。
他上輩子讀書很多，對歷史和各路名人的軼事趣聞也算的上是信手拈來，按要求寫一篇文章倒是並不難。
但他在寫前面的題的時候，總會想到自己在火葬場工作的父親、做白事店的白伯伯，還有上輩子總在幫他的社工、那面冉冉升起的國旗，以及他臨終前看得那句話——「我們都滅亡了，各自孤獨的滅亡了」。
想到此，他也將這句話放到了高考作文的最開頭。
此刻的楚孑，不願意再寫偉人，他只想寫寫一個普通人，是如何在面對死亡的。
甚至，是一個無能為力的漸凍症患者，是怎麼順利地走入那並不溫和的良夜的。
人們總說高考代表著學生時代的終結，也是成年生活的起點。
楚孑的的確確，是用這個時間，和上輩子好好道別的。
監考老師看著這麼多考生，有的抓耳撓腮、有的胸有成竹，但唯有一個學生，神色非常淡然，甚至超脫。
他裝作不經意地樣子，走到了楚孑旁邊，當即有點驚訝。
這學生的作文都快寫完了？
然後，他被這學生的一手好字吸引了，正所謂字如其人，人很清瘦，字也乾淨漂亮。
直到看清內容，他才不免感嘆。
被學生們視如洪水猛獸的高考作文，原來還能這樣寫啊。
楚孑一路寫完，感覺很順暢，仿佛只是平平白白地把一些經歷和想像寫了出來。
之前在系統中掌握了那麼多答題技巧自然有不少是關于于作文的，包括什麼好詞好句啊、素材的積累等等，雖然他都記下了，但他此刻已經將這些都拋之腦後。