之後，那孩子的事陶然之夜不斷聽說，什麼他又逃課啦、又和同學打架啦、又偷東西了，云云。
每次聽到的時候，陶然之都想——他不偷、不打，能行嗎？那不就是認了嗎？
人，就得折騰。不折騰就全完了。
許是命運的齒輪在那一刻就開始了轉動，陶然之竟然變成了他的班主任。
這孩子不知道是怎麼考上本校的高中的，他當初看著那孩子很瘦弱，後來才知道，原來他小時候跳了兩級，比別人都小。
真是個天才。
當然了，他還是那麼頑劣。
他不聲不響，也能把班裡的人攪弄的雞飛狗跳，所有人都討厭他。
陶然之卻不。
有一次上課，他給大家留了一道題，是物理競賽題，挺難的，還有各種超綱的知識點。
他對孩子們說，誰要能做出來，就能進他的競賽班。
一天過去，每一個人做出來。
直到放學了，陶然之擔心班裡的那兩棵茉莉花苗沒人澆水，過去查看的時候，才發現那少年也還沒走。
陶然之湊近，只見他正在做那道物理題。
已經快要解出來了，還剩最後一個公式，是超綱內容，少年沒學過，一籌莫展。
陶然之看到了他眼中的光。
於是，把那個公式寫在了他的草紙上。
少年錯愕抬頭，陶然之依舊板著臉：「以後每天放學來找我，做題。」
「不了，」少年搖頭，「福利院有規定，我出不來。」
「把你們福利院電話給我，」陶然之生氣，「別他媽扯那些沒用的，以後每天放學找我，做題。」
少年被陶然之的氣勢壓到了，訥訥點頭：「好。」
之後，兩個人就每天放學會在教師休息室待一會兒，這裡沒人，無人知曉。
就這樣過了半年。
除此之外，陳平依舊頑劣。
陶然之說，小樹不修不直溜。他罵過他、訓過他，後來甚至動手打過他。
少年每次被訓、被打，都老老實實站著。
陶然之總覺得他要放棄了，自暴自棄了，但他每天都會準時在教師休息室出現，甚至還會多做兩套題。
人真的不能不折騰。
陶然之覺得這話放在陳平身上最合適，只有他還在折騰，就說明他的心還沒死。
陶然之打算讓他參加今年的競賽。
通常不會讓高一的孩子參加競賽的，但陶然之覺得他行。
可沒想到，他這邊準備好了，陳平那裡出了差錯。
他因為偷了一個同學的的手機，被送到了校長那。