袁奕離開後，袁改明坐不住了。
平日裡處變不驚、鎮定自若的袁部長，今天為了給自己的孫女出口氣，竟然「蹭」地一下從椅子上站了起來，怒火差點把整個辦公室給燒了。
「你到底是啥意思？袁奕哪做得不好你就直說，別這麼變著法地欺負她。」
陳冬梅放下了手裡的筆，一本正經地看著他：「我是為了她好。」
聽了這話，袁改明差點笑出了聲，「為她好？這孩子整日天不亮就起來看書，天快亮了才合上書睡覺，開學都一個多月了，你見哪個學生像她這麼拼命？」
「咱們為國家培養人才，是要全面發展，不是要把她培養成一個書呆子！」
看著他跳腳的樣子，陳冬梅不急於跟他爭辯，而是一下就抓住了他話里的重點：「你還記得開學那天，袁奕對大學生活是什麼打算的嗎？」
「我會儘快地學習完這些教材，充分把教材里的知識吃透。」
「然後考取水利方面的證件，成為一名合格的水利工程師。」
回憶起袁奕說過的這些話，袁改明並沒有覺得有什麼不對勁。
有理想、有抱負、有目標，這兩句話實在挑不出有什麼錯。
見袁改明還不明白自己的用意，陳冬梅提醒道：「我問你，一名合格的水利工程師是由一張證書就能證明的嗎？」
袁改明：「當然不是。」
「把教材里的知識吃透、研究明白，就能造出大壩、挖好水庫了？」陳冬梅又問。
袁改明：「也不是啊。」
被她這麼一說，袁改明這才反應過來是哪裡不對勁：袁奕，把水利工程師這份工作想得太簡單了。
他們都是在水利部工作了幾十年的人，深知這份工作對人才有多麼高的要求。
建大壩、挖水庫不像蓋樓造橋那樣容易，一個水庫可能會改善一方百姓的生活，一座大壩水電站更是會影響到諸多的省份。
其中涉及的知識，不僅是工程建造這麼簡單，甚至還有水文、人文、自然和地質勘測這些領域。
大學四年的教材足夠能培養她成為一名水利工程師，但是想要成為一名合格且優秀的水利工程師，除了固定的那些教材之外，還有更多的知識等著她去了解。
這些，不是一場考試，一個證件就能夠證明的。
陳冬梅沒有刁難她，相反的，她是在幫她更好地實現理想，幫她成為一名合格的水利工程師。
「我出的題確實有問題，」陳冬梅從抽屜里拿出了這幾次的卷子，手指從那些字跡上經過，眼裡滿是歡喜，臉上卻寫著憂愁，「我只讓她學習一本書，卻考了她兩本書甚至三本書，就是希望她能提出我的問題。」
學習的是一本書，考試卻拓展到了另外一本書。