「這道雞兔同籠題只給了兩個條件, 我們知道雞兔一共有七十隻，但因為雞有兩隻腳, 兔有四隻腳, 只憑題中給出的腳總數，貌似無法算出雞兔的數量。」
「但如果我們轉換一下思維，這道題就會變得很容易。」
章豐釗正色道：「王爺請說。」
雲煦澤道：「我們可以採用一種假設思維，假設雞兔都有兩隻腳，那麼七十隻雞兔共有一百四十隻腳，和題中一百八十八隻腳相差四十八，這四十八便是因假設被我們忽略掉的兔腳，而且每隻兔都被忽略了兩隻腳, 那麼兔有多少只便一目了然，進而也能得出雞的數量。」
章豐釗目光發亮：「王爺大才, 用這種解法根本無需半盞茶。」
「章翁過譽，這是前人想到的解法, 本王可不敢居功。」
雲煦澤並不想冒領別人的功勞，他只想推動這個世界的發展, 無意把自己包裝成虛假的天才。
在前世，數學中的假設法從小學一二年級就開始學，這種數學思維會貫穿整個學習生涯，哪怕到了大學還會用到。
其實雞兔同籠問題在後世的作用並非是引導學生學習假設法，這道數學題通常是採用方程思想解決，通俗點說就是設定未知數求解，這才是雞兔同籠這類問題的常規解法。
不過方程思想可比假設法難解釋多了，雲煦澤也不是數學高材生，以他的水平也就能把假設法解釋清楚。
對於章豐釗這類大儒來說，他們最擅長舉一反三，雲煦澤只需要提出這種數學思維，剩下的不用多說。
章豐釗見雲煦澤這麼說，問道：「敢問王爺看的是何書？」
雲煦澤搖搖頭：「皇宮藏書閣的藏書太多，本王已不記得書名，只記得是本雜書，上面不僅有這道術數題，還記載了一種玩物的製作方法，據上面說那玩物可考驗人思維，本王嘗試過，若非有書上的解法，本王一點解開的思緒都沒有。」
免得章豐釗追問，雲煦澤毫不猶豫地把九連環拋出來轉移注意力。
章豐釗本就不是追根問底之人，雖可惜無緣一本好書，但這種情緒很快就消散，道：「不知是何物？」
一聽那玩物和人的思維有關，章豐釗頓時來了興趣，這是聰明人的通病，因為聰明，他們對一切和智商有關係的東西感興趣。
雲煦澤看了眼小福子。
小福子會意，連忙跑到雲煦澤的書房把九連環取來。
雲煦澤當著章豐釗的面，手指靈活地把九個圓環套在環柄上，道：「章翁，此物名為九連環，九連環的玩法很簡單，只要在不拆卸圓環的前提下，把九連環從環柄上取下來便算成功。」
說完，雲煦澤就把九連環遞給章豐釗。