數學老師風風火火快步闖進教室, 一面打開多媒體，一面催著他們把上次沒評講結束的習題冊拿出來。
春霽依言在抽屜里翻找習題冊，翻到老師指定的位置。
宴星迴轉了回去, 心不在焉地翻頁，聽課時修長指間轉著黑筆, 走神表現得太明顯, 被老師點了幾次上台去寫解題步驟。
待宴星回再次坐回座位上時, 桌麵攤開的題冊上中間有一團紙條，展開來，裡面包裹著一顆糖果, 紙上是一排春霽的字跡。
[不用擔心，我會保護好星星的。]
該被保護的是誰？
宴星回沒有半分被寬慰到, 反而有一簇不知名的熾烈怒火在胸腔中燃燒，手指用力到骨節發白, 將紙條一角捏得更加皺巴, 恨不得現在倒頭睡一覺，把所有的事都想起來。
他明明看過那張臉, 怎麼就回想不起來？
等下, 在他失蹤的漫長時間中, 為什麼他看過兇手的臉，兇手還願意留他活著？
宴星回緩慢地皺起了眉宇。
數學課又照例拖了堂, 第三節 課的化學老師在門外晃蕩用眼神再三催促，好不容易待數學老師宣布下課，化學老師叫同學們抓緊時間去衛生間。
教室里空了一大半, 有學生拿著課外輔導題去請教化學老師。
化學老師掃了眼底下的學生, 饒有興致道：「正好，閒著也是閒著, 在教室的同學們來做一做這道題吧。」
還留在教室里的零散學生們發出一陣哀嚎，立刻有幾個飛速站起奔去衛生間，也有人拿出紙筆，等著做題。
屏幕上被投影出一道被黑筆到處圈畫的公式題，空白處還寫著無數個被橫線反覆划去的化學結構式。
【實驗室合成某種化學物，公式：W+X+Y=Z+H2O。W出現在我們日常生活中常用的鉀肥中，X是形成化合物種類最多的單質元素，Y無色，有強烈的刺激味，Z能夠與氫氧化鈉反應生成NaN3，下列敘述中正確的是：
A.植物葉片發黃，枝葉細小時使用鉀肥。
B.1mol Y含有2.408×10^24個原子。
C.Z含有離子鍵和極性鍵，化合價分別為+1、+2、-4價。
D. 相同條件下，Z溶液的酸性強於CH3COOK溶液。】
教室安靜下來，學生們抄起草稿紙提起筆，開始反覆抬頭看題低頭謄寫。
化學老師笑了笑，道：「這道題不難，難的是它以選擇題的形式出現，擺明就是要耗費你的時間。」又道：「宴星回，你說說如果你在考場上碰見了這道題，你會怎麼思考？」
宴星回依言站起身，漆黑的瞳眸里倒映出熾亮屏幕上的一排化學式，聲線有些緊繃：「我會直接選C。」
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