邊城很快保證：「當然。」
聞笛點點頭，仿佛不需要多餘的證明，然後問：「那你為什麼不怕麻煩？」
「學校不是社會，」邊城說，「至少不能在義務教育的階段，就用這種事讓學生知道，只要你有權有勢，做什麼都是對的，做什麼都沒有後果。如果學校最後教給學生的是這種觀念，那社會就沒救了。」
他有這種想法，聞笛並不驚訝。這個人在教學上，學術上，都理想主義得可怕。
談到學校，邊城又想起聞笛剛剛辭職，再說了一遍：「連累你丟了工作，很抱歉。」
聞笛嘆了口氣：「我最近聽你道歉聽煩了。都說沒事了，這種破學校也沒什麼好待的，而且我一直都打算進高校。」
結婚五年了，他們還是第一次聊起將來的打算。邊城好奇伴侶的人生規劃：「為什麼想做大學老師呢？」
「也不算想吧，」聞笛說，「就是自然而然地……走到這條路上來了。」
「自然而然」在邊城這裡不算充分的理由，學術既苦且累，酬勞又低，唯一的好處就是研究自由。如果不是真心熱愛，走這條路也太虧了：「不想做學術，為什麼讀博？」
「很多人都不是想做學術才讀博的啊，」聞笛說，「比如我吧，大學專業是調劑的，不擅長，前幾年光顧著讀書，沒什麼職業規劃，到大三結束了也沒實習，對行業啊，職場啊，完全沒概念。暑假裡投了幾個崗位，群面全程都是懵的，根本不知道怎麼跟別人搶發言。面試官問我有什麼符合崗位的經歷，我除了學習啥也說不出來。被拒了幾次，我突然覺得，我最大的優勢就是學習，最適合的地方就是學校，那乾脆一輩子待在學校里吧。所以就讀了博士。」
回頭想想，真不是個明智的選擇。他本來就不擅長文學研究，導師又抽中了下下籤，博士鍛鍊最多的就是雜活能力。
「當然了，還有社會地位，」聞笛補充，「跟親戚朋友聊起來，問我在哪工作，我說是大學教授，談話就會在雙方都滿意的氛圍里結束了。」
「就為了過年在談話的時候不尷尬，就做學術嗎？」
聞笛皺起眉頭看著他：「這是很充分的理由了！你沒在熟人社會待過，又不考慮別人感受，當然不在意了。」
邊城沒有反駁，只是問他，既然話里話外暗示自己不適合學文，為什麼不換一個專業。
「轉專業哪有那麼容易，」聞笛說，「大一大二的時候學分績不高，轉不了。後來成績上來了，又晚了。再說我轉到哪裡去？文科就業都差不多，沒必要轉。文轉理可太難了。」
所以，就像「自然而然」做了學術一樣，他也是「自然而然」留在了外文系。