林逸也不介意，之前屬於叫順口了，以後多叫幾次習慣了，也就改過來了。
叮囑完林福，林逸和高晏禮一塊回到了房間，一塊挑選教材。
村民們文盲程度屬於100%，所以他們必須得要從0開始。
林逸和高晏禮商量，兩人並沒有安排過多的課程，一共就三門課。
第一門，語文，也就是漢字。
林逸並沒有一開始就讓孩子們學習拼音。
學齡前的兒童，處在具象思維階段，這個階段的孩子，看到像圖畫一樣的漢字，可以通過形象記憶，很快地記住。
而學習拼音的難度卻很大。
同一個音，有很多個字，而且其中還沒有任何關聯。
通過拼音來認字，只會讓孩子對各個字混淆。
最終便是死記硬背，這讓孩子覺得學拼音、漢字是一件極其枯燥的事情，沒有半點樂趣可言。
學不會、不想學，是順序錯誤後，對孩子幼小銜接最大的影響。
林逸最後選了一套幼兒識字動畫，一共四十集，共一千字。
這套教程教導過程很簡單有趣，會將字體變形圖片，讓孩子們能夠通過圖像快速記憶下文字。
每天學習一集，一個多月的時間，就能夠讓大家學會一些基礎日常用字了。
一般2000-3000漢字就能滿足日常使用。
如果教學進度順利，三個月時間，這些孩子就能初步脫離文盲的行列，能夠進行基礎的聽說讀寫。
「這些字是簡化過的？」
高晏禮簡單看了看，就發現了這套教材上字體有所區別。
「不錯！繁體字學習難度太大了，並不適合普及。」
林逸微微點了點頭，給高晏禮解釋了自己國家為了普及教育，掃盲而推廣的簡體字的過程以及好處。
如果一開始就用繁體字教學，那教學任務無疑會大大增加。
所以最好的辦法教導傳播簡體字。
而且基本上學會了簡體字，對於繁體字的閱讀也不會有什麼障礙，頂多不會寫。
但是古代社會也是有簡體字的，一般情況下，你寫簡體字，人家也能認出來。
所以無論是簡體字還是繁體字，在聽說讀寫方面都不會有太大的交流障礙。
那又何必給自己上難度，一開始就教導繁體字呢？
「嗯！這簡體字確實能夠降低學習難度，快速提升民智！」
高晏禮聽完，贊同地點了點頭。
「不過，如今的文字發展有它的演變史，繁體字雖然筆畫多，但是表意比簡體更加清晰直接，也不能就此直接將繁體字拋棄了。」高晏禮提出了自己的觀點。
「當然！」
林逸對此自然是贊同的，「這是文化和歷史的一部分，我們當然不會直接拋棄！」
這些之後可以由專業人員去研究和記錄，亦或者對此有興趣的人，也可以專門去學習。
但是作為普通人而言，簡體字已經足夠用了。