爸媽話裡帶著愧疚和他不懂的堅持：「有那麼多人去做這些事，都遠不及我們去做來得更容易和方便。」
牧山時至今日都認為爸媽自詡偉大，因為他只是一個被拋下的小孩，脫去錦衣玉食，心理上和留守兒童同感，他甚至感受得到，他爸媽並不期待他的誕生，如果不是迫於「催育」壓力，他根本沒機會睜眼看世界。
家庭的組建，背後不一定都是水到渠成，無論經濟條件是貧瘠還是優渥，可不管出於什麼原因，於他而言，他雙親就是沒對他負責，把他扔在外公外婆身邊，自己心安理得追求人生價值去了——
那他的人生該由誰來引路？
牧山沒解開這個心結，也不想解。
可爸媽在他成年之際早逝，驟然迷茫之下，他還是聯繫了那所學校的校長，捏著鼻子替爸媽掏腰包。
他不是沒有恨意。
恨意之外的那份妥協，大概是他繼承的博愛遺產吧。
子陽村小學的校長叫鄭如蘭，現在年過古稀，無兒無女。
她年輕時奔走於地方政府和上級政府之間，煢煢孑立、踽踽獨行，一步步搭建起外來教師到鄉村支教的橋樑，一生致力於將山區孩子送往廣闊世界——不僅限於讀書，能讀的讀，不能讀的就學手藝。
牧山認為真正偉大的人不是他父母那樣的，而是鄭如蘭這樣的，不讓兒女牽掛、不讓兒女承擔。
不過這也無法改變牧山的看法，他除必要場合不想踏足學校一步。
牧山不是唯一捐資者，但他是最大捐資者，他的款項主要用於推動建設，另一部分在鄭如蘭的極力促成下，成立了專項資助女童讀書生活的基金會，其他特困男童需要鄭如蘭另尋渠道。
六年前，鄭如蘭例行公事致電牧山時提到，小學時隔多年又出了個聰敏優秀、很有學習天賦的孩子，但這孩子家裡困難，又不符合基金會資助的條件。
孩子叫樂檸，父母離異受村里閒言碎語，各自進城務工又各自成家，他由爺爺一手帶大。爺爺樂平身子骨不爽利，幹不了重活兒，文化程度也低，樂檸因為各種原因讀書耽擱兩年，小學畢業就十四了。
鄭如蘭說她正在找人扶持樂檸去讀縣城裡最好的中學，牧山那會兒大三，在國外花錢如流水，確確實實是本著無所謂的態度，說他可以。
牧山把這事對李浩煜一提，本以為李浩煜也會無所謂，但李浩煜不支持：「資助什麼資助，這跟你給學校花錢不一樣，你單獨給他一百，下回他管你要一千，你給一千，再下回就是一萬，牧少爺，你別以為小地方民風淳樸，見著錢和世面之後，大概率是貪心不足。你不缺錢，但你膈應，幫急不幫窮，知道吧。」
牧山本也沒打算玩親情遊戲，但還是笑說李浩煜傲慢。
「傲慢就傲慢吧，」李浩煜不甚在意，「等你好心栽花、花長蟲，你也得跟我一樣傲慢，我們這種人就是這樣的。」
牧山微微揚眉，也不知道「這種人」是哪種人，反正聽上去不是什麼好人。
一言既出，牧山不至於反悔。