因為這份稿件除了她，對別人沒有任何作用，加上她上午還問她要過，除了她別無她選。
秉持著客觀公正的角度，溫柔又擔心是她對劉偉娟帶了主觀的偏見才導致只想到了她一種可能。
但既然只有這一種假設，她要做的就是去檢驗假設。
溫柔看向坐在劉偉娟旁邊的同事，「張老師，你知道劉老師去哪兒了嗎？」
張老師聞言一愣，這還是溫柔第一次主動詢問劉偉娟的去向，她甚至以為是她聽錯了。
「她好像是上公開課去了，今天要在校領導那裡試講一下。」
「在哪個班？」
「四（2）班教室。」
「好的，謝謝張老師。」
走出教室的溫柔收起了面對同事時的微笑，表情瞬間變得嚴肅。
這樣也好，她的稿子裡面的每一個環節每一句話都是她反覆思索的後果，她早就熟記於心，去聽了劉偉娟的課，溫柔就能知道她到底有沒有偷稿子。
溫柔走到教室的時候課程才開始不到十分鐘，她也沒有驚動學生們，直接從後門進去，坐在了後排靠牆位置給校領導們準備好的凳子上，跟他們一起聽課。
劉偉娟當時正在進行板書，沒有發現她的到來，等她轉身看到溫柔的時候明顯一愣，瞳孔不自覺的放大，有一瞬間的慌亂。
但不知道是她心裡素質太好，還是她確實沒有做虧心事。
下一秒，就恢復了原狀，用一個優秀教師應該有的教態繼續上課。
甚至在講到重點處的時候，還能夠直視溫柔，端的一副從容淡定的模樣。
若不是用的完全是溫柔的試講稿，她還真會對她刮目相看，站起來給她鼓鼓掌呢。
溫柔倒也沒有站起來打斷她的課程，畢竟還有學生在聽課，她便穩穩噹噹的坐在下面，等她將一節課講完。
一節課聽下來溫柔心下微嘲，不得不說一堂好課不能只靠教學設計，老師才是課的靈魂。
完全不帶任何感情色彩來看，劉偉娟完全只發揮出來七十的效果。
教師的架子太高，放不下身段與學生互動，又加上平時威壓太甚，導致學生們一個個怕她的緊。
一節課上的猶如一壇死水，沒有半分活躍與驚喜可言。
校領導們看上去卻還算滿意，畢竟若是跟溫柔比，那劉偉娟的問題自然多的很，但若是跟劉偉娟自己比。
不得不說還是進步許多的，最起碼看得出來有認真準備，環節設計的很合理。
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