被寧牽叫作小奇的這個學生，個頭看起來比班上其他同學要小，也更安靜，在大家說起要送給媽媽、爸爸、奶奶、朋友等人時，他只是呆呆地看著手裡的紙花。
寧牽敏銳地注意到了這個有些沉默的小同學，他留意到這個小同學不僅沉默，摺紙的速度也很慢，跟不上大家的速度時，他不會主動提出來，只會低下頭去看著手裡不成形狀的彩紙發呆。
小奇被寧牽這麼一問，看著手裡的彩紙又開始發呆了。
寧牽也不催他，只是在他折得不對時，幫他糾正過來。
小奇看著掌心中折出的花，感覺自己的腦袋被一隻溫暖的手撫過，他聽到那個溫柔的聲音說道：「小奇真棒，折得很好呢。」
小奇常年低著的頭終於抬起，他看向眼前那個可能是他見過的現實中最好看的人，小聲說：「我真的折得好嗎？」
見面前這個孩子終於有了回應，寧牽也很高興：「當然，小奇折的花很漂亮。」
小奇沉默了幾秒，把手往前挪了挪。
看著遞到面前的黃色紙花，寧牽有些驚訝：「小奇這是要送給我嗎？」
小奇點了點頭，臉上又閃過一些忐忑。
寧牽笑著接過了花：「謝謝小奇，老師很喜歡！」
這堂課上，把折好的花送給寧牽的不止小奇一個，寧牽最後是抱著一捆紙花出了教室，正好碰到班主任走過來。
「小寧老師，課上得還順利嗎，孩子沒有淘氣吧？」
「很順利，小同學們都很配合。」寧牽說完，目光又落到了那朵不太起眼的黃色紙花上，他問道，「老師，您方便跟我說一下小奇同學的情況嗎？」
第65章
寧牽沒有排到第二節課,他也幾乎是和這個班的班主任聊了一整節課的時間。
兩人從小奇是孤兒的家庭背景說到了班裡其他類似失孤家庭或者留守家庭的孩子，甚至談到了全校這類型孩子所占的比例。
「我真的沒想到會有這麼多留守的孩子。」寧牽喃喃道。
班主任說道：「也幸虧咱們國家對於這些孩子的幫扶政策和教育政策，至少可以讓他們讀完義務教育階段。」
寧牽很想問義務教育階段以後呢？其實答案很明顯,他們其中或許會有特別聰慧的孩子能夠憑藉優異的成績繼續讀下去，但大多數像小奇這樣天資一般，也無法得到家庭教育關愛的孩子，可能唯一的道路就是早早走上社會，靠打工開始辛苦的人生。