教室里一片寂靜, 連筆尖划過紙面的聲音都寥寥。
宋有才不動聲色地扯了扯他的組員雲狗兒，「老大。」他壓低聲音, 「你看得懂嗎？」
雲狗兒仔細看了一會兒，搖搖頭。
他舉手：「沈老師，我看不懂。」
沈明歡似笑非笑：「其他人都能看懂？」
趙軍冷笑一聲，驕傲地昂首挺胸向前一步，理直氣壯地說：「沒有！」
準確地說, 看是能看懂。沈明歡畫得很清楚，甚至考慮到他們的識字水平，沒有過多詞藻, 只用數字標註了每一根木頭的長短橫寬。
可這並不代表他們就會做了, 就像知道達文西畫得好是一回事，能畫又是另一回事。知識底蘊不夠的人, 愛因斯坦把圖紙和原理都寫清楚了，他們也復刻不出成果來。
學生們就是如此，完全不知從何下手。
「看不懂就問, 科學容不得半點馬虎。我是你們的老師, 替你們解答疑惑是我的職責。」沈明歡負手而立, 「這一點你們要向狗兒學習。」
得知並非只有自己蠢, 裝得一本正經的學生們哀嚎地趴到桌子上，還要嘴硬地狡辯：「我剛剛就想問，只是沒雲狗兒快而已。」
沈明歡從講台上走下，「那我現在給你一個比他快的機會, 哪裡看不懂？」
哪裡都看不懂。
周大壯支支吾吾。
沈明歡「哼」了一聲，問道：「狗兒，哪裡不懂？」
「老師，這裡。」被維護的雲狗兒強行按捺心中欣喜，很快也沉浸在學習之中：「這兩根木頭該怎麼固定在一起呢？我想過用釘子，可是我覺得這裡應該是能動的才對，用釘子就動不了了。」
沈明歡讚賞地看了他一眼，點點頭：「提出問題前，首先要有自己的思考，不要一遇到難題就指望我，老師總有一天會離開的。」
七歲的周小芽頓時大哭：「我不要沈老師走，嗚嗚嗚，沈老師不要離開好不好？」
趙軍吸了吸鼻子：「小芽你個大笨蛋，沈老師這是比喻句，才不是真的要走。」
他聲音中帶著哭腔，徵詢地看著沈明歡：「沈老師，你會一直當我們的老師的，對吧？」
他們這一哭，其他人也不由自主地張大嘴巴哭起來，哭得撕心裂肺，好像下一秒沈明歡就不見了一樣。
沈明歡無奈極了：「對對對，我不走。都別哭了，過來看看。」他指了指地上那堆講桌散開而成的木頭，「告訴我，你們發現了什麼？」
雲狗兒一邊抹眼淚一邊帶頭走過去，其他人抽抽噎噎地跟在身後。十一個小蘿蔔頭或蹲或站，將「木頭堆」包圍了起來，連沈明歡都被擠開。