因為慕寧喜歡提問，而且她的提問跟別人的提問不一樣，她不會照本宣科，按照學的內容提問，而是會天馬行空，提問一些別人有時候摸不著頭腦的東西。
而且她還會故意挑別人起來念一篇文章，這裡面有生僻字她也不說，她就讓那些人念，這個人念出了錯，另外一個人糾正。
這樣一來二去的，好多人的警惕心理就產生了。
他們怕被慕寧點到，又想被慕寧表揚。
前不久有個小媳婦，她很愛學習，慕寧布置的課她都看了，她自己也另外學了不少的字。
正好慕寧把她叫起來讀的那篇文章沒有一個生僻字，她就讀得十分的流暢。
這下子慕寧把她大誇特夸，恨不得把她誇成一朵花。
不得不說，激將法的確很有用，不少人都酸了，他們也想被慕寧這麼夸。
所以說整個村子的學習熱情高漲到讓別人都覺得不可思議。
大家都是種地幹活的，學那麼多字有什麼用啊？
可慕寧硬生生把他們的積極性給調動起來了。
正好又碰上冬天，大夥忙完了，地里沒事幹，天天就研究讀書識字。
慕寧挺聰明的，她不知道從哪裡借來了幾本可以被傳閱的故事書，每一次誰的成績最好，她就把這本書借給他，並且專門給他們開個條子，上面寫上是因為對方成績最好才借的。
每次領到書的人，那小臉紅的，那感情充沛的，那表情興奮的。
簡直跟獲獎一模一樣。
慕寧允許借書的人把書借給別人，但是必須得那個人在場，大家一起學習。
作為這本書的借閱人，也就是保管人，為保證書籍的安全，慕寧可不允許將這本書出現任何的損壞。
鋪墊了那麼多，這就讓每次收穫書籍的人變成了香餑餑，他們抱著的那本書也變成了別人想要閱讀的對象，大家的閱讀興趣就提上去了。
有了慕寧打基礎，慕如月的工作就容易多了。
她本來就在跟著慕寧學，學著學著跟慕寧的風格就挺相似了，只不過她的功力還沒有那麼深，比起慕寧講課的妙語叢生，她講課就古板許多。
剛開始還有一群人嘀咕這慕如月怎麼回事兒，非要跟慕寧學嗎？他們覺得慕寧是獨一無二的，慕如月應該有自己的風格才對，不應該一直跟在人家的後面。
為了這件事，慕寧還特意出來澄清了，她直接告訴大家，掃盲班老師她不可能一直做，她只想要讓大家了解到學習的快樂，並沒有打算在這個崗位上干多長時間，畢竟她有自己的理想要去實現。
當然，實際上就是慕寧想偷懶，她不可能一直在一個崗位上堅持多久，那多費事啊。
給他們領進門了，接下來就得靠他們自己了。
一聽到說慕寧要走，好多人都覺得不可思議。
其實慕寧之前的工作挺好的，但是她不是放棄掉了嗎？她這個工作現在已經上手了，又要放棄？
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