彼此之間點點頭就算認識了，沒有多說什麼，第一節 柔道課就開始了。前半節課以教練的講授和演示為主，後半節課是搭檔之間彼此練習，教練從旁糾正。
柳與另一位同齡人搭檔，慢慢從最簡單的動作開始著手練習。兩位松川前輩的組合恰好在他旁邊不遠的地方練習，但是狀態明顯不太對。
柳沒有湊過去，只是專心和搭檔練習柔道的動作。
誰曾想，他沒湊過去，前輩卻主動靠過來了。
一次課是兩小節，兩節之間會有幾分鐘的休息時間。休息的時候，松川一矢站在柳旁邊，不知道在想什麼拿著水杯一口沒喝。過了一會，突然開口問道：「柳，你說個人的強大和團隊的強大，哪個更重要？」
「個人的強大很重要，團隊的強大也很重要。」柳反問回去：「五場比賽中，如果只有單打一贏了，其他四場都輸了，那這所學校是贏了還是輸了？」不像排球和籃球那樣必須有固定人數才能參加比賽，網球個人單打獨鬥的項目，但國中期間的網球比賽卻是以團體的成績決定最終的勝負。
這個問題的答案是顯而易見的。
松川前輩的性格不會問出這樣的問題，會問出這樣問題的只怕另有其人。按道理來說，交淺言深是大忌，雖然不知道另一位松川前輩經歷了什麼，但從這個問題來看是對目前持有的理念有些迷茫，因此柳猶豫了一會，還是開了口。
「倘若個人的強大是『1』，團體的強大就是團隊內每個人的『1』相加的數目。」柳的目光落到另一位松川前輩身上。他觀察過那位前輩手上的繭子分布，大概能夠猜出來這位前輩的運動項目，便乾脆直接點明：「排球是六個人的運動，六個人加起來是『6』。若隊伍中的某個人有所進步，數值突破了『1』，團隊的整體數值自然也會有所突破。但如果團隊只依靠一個人的強大，其他人止步不前甚至是拖後腿的話，無論個體強大到何種程度，這個團隊都是走不遠的。」
這個道理無論放在哪項運動中都是適用的。在以團體成績定勝負的國中聯賽中，立海大能夠拿下十三年的關東冠軍，靠的不是隊伍中的某幾個人，而是隊伍共同努力的結果。個人的強大或許能夠在一定程度上決定比賽的走向，但是並不能完全決定隊伍最終的勝負。
松川一靜抹了把臉，長長的嘆了口氣。松川一矢拍了拍他的肩膀，沒有多說什麼。
柳十分自然的轉移了話題，「前輩，之前幸村去學生會開會……」
在向前輩詢問過部內主力成員的成績，確保不會因為成績影響比賽的出席後，柳就放下了心。
「我還以為你會追根究底呢。」松川一矢半開玩笑的說。
柳搖了搖頭：「數據網球並不是八卦。」他沒有八卦別人為什麼來學柔道的興趣。從松川前輩問的問題中，他大概能猜到一些。既然別人沒有主動說出來，那自然是有不方便告知的原因，沒有追著問的必要。
倒是松川一靜開口了。