「我啊……」陸渝想了想，「可能休息一下吧，沒有什麼特別的安排。」
盛曜點了點頭。
劉教授準時出現在了講台上，伴隨著他的腳步聲和外頭的鈴聲，教室里瞬間安靜了下來。
他沒有一句廢話，直接開始授課。
播音主持概論這門課，當然不僅僅只是教學生怎麼說話，還會講一些科普類的知識，比如發聲腔體對音調的影響，兒化音的使用等等，也算是比較接地氣的一門課。
而劉教授今天沒有開ppt，而是直接打開了b站，放了一個標題叫《完整版廣東普通話有多燙嘴》的視頻。
視頻里的大爺明顯是不能更純的廣東人，口音重得感覺他隨時能掏出一串鑰匙去收租，而短短不到兩分鐘的視頻放完，教室里已經笑倒了一片。
劉教授切換到第二個視頻，是個東北大哥，一句「嘎哈呢，樣不樣銀縮話了，我尋思我也妹有口音捏」更是讓另一片還沒來得及倒下的學生摔地上了。
「最後一個視頻，大家可以猜猜是哪個地方的方言。」劉教授播放之前，說道。
標題叫做《惡魔 之 語》，視頻裡帶了字幕。
然而，每一個字都是漢字，偏偏和說出來的話一個也對不上。
當所有人帶著滿頭的問號，捂著笑疼的肚子從地上爬起來的時候，童煦捂著同樣笑得抽抽的肚子舉起手。
「溫，溫州話。」
他們那邊的方言。
「對，就是溫州話。」劉教授滿意地點了點頭，打開PPT，道：「這就是我們今天講課的主題：口音。又或者更嚴謹一點：發聲方式與共鳴。」
意想不到的有趣開場，讓學生們今天聽得格外認真。
除了陸渝以外的學生們基本都是第一次知道，原來南北方，甚至各個不同省份的人在方言上聽著有差別，是跟發聲習慣和共鳴腔有關係的。
「粗略地來看，北方人的體格相對高大，聲帶也更厚，同時因為緯度高氣溫低，古時候生活在北方的祖輩們嘴唇和臉頰容易凍僵，因此會更依賴胸腔共鳴，這樣的發生習慣也就一代代地傳了下來。」
「譬如陝西秦腔，就是一個最好的例子，能夠很清楚地聽見戲曲演員們很強的胸腔共鳴。」
「而播音主持的要求，就是以口腔共鳴為主，同時輔以鼻腔和胸腔共鳴……」
「而今天，會是你們的第一堂實戰演練課。」
劉教授一句話，讓本來正回味著開頭的視頻，臉上還略帶著笑意的學生們，都變成了小趴菜。
「別緊張。」劉教授笑呵呵的，「又不是讓你們真的現在開始實戰，只是分小組練習一下而已。」
「如果有需要可以來找我詢問和要點引導。」說著，劉教授的眼神也飄到了第一排，「當然也可以去找一些比較專業的同學。」
當練習的語音材料發下來後，不少人都起身想要去找陸渝。
只不過……
「哎哎哎，不好意思啊大家，我們也不是專業的。」童煦朝洶湧而來的人群舉起手大聲道。
劉青在旁邊叉著腰點頭，「是啊，校……陸渝同學要先給我們組內輔導下，其他的，如果有剩餘時間再說吧。」