人才輸入，將會成為拉動單位效益的不竭動力!
這個年代的大學生含金量很高，學得東西是扎紮實實的，而且還比後世更注重理論和實際結合。
京都大學為此，也與多個單位合作，又或者自己開拓廠子，由學生邊學習邊落實到實踐中去。
如今謝筱芸帶領成員們參觀與各自專業對口的單位，能夠精準地從專業角度出發，一眼就瞧出來，那單位經營管理和生產上的不妥帖。
畢竟能夠進入到學生會的學生，自然是學習與能力並重的!
謝筱芸就以外聯部里的成員們給出較為完善、可施行性的優化方案，作為交換條件，換取單位的各種活動贊助。
且如果單位給的贊助特別可觀，那麼他們還會出一套銷售方案，有針對性地提升單位的銷售額!
而這，才是各個單位最終追求的目標。
每一個方案都有謝筱芸參與，甚至是她一步步引導著大傢伙的思路，從而細化具體到方案中。
是以對於她的這個決定和提議，外聯部的成員們都是贊同的。他們喜歡用自己的努力，為學生們爭取更多的福利，更喜歡自己所學真能給社會創收!
被參觀、給出各種方案的單位們，當然更加樂意了。
謝筱芸只是提出了籠統的合作方案，並沒有具體到數據上。
單位能為學生們做出怎樣的贊助，就全看他們對方案的滿意程度。
畢竟謝筱芸表示了，學校學生一般大三下學習就要進行選單位實習，但是在這之前，學生們的理論仍舊需要用實踐夯實，只依靠著學校下屬或合作、經營管理模式較為單一性的單位，並不能滿足大傢伙對理論的探索。
是以其他單位也能作為一個長期的合作對象。
京都大學一屆各個專業的畢業生學生並不多，每個單位能夠分幾人呢?
再者工作也是雙向選擇的事情，涉及很多因素。
單位開出的條件，不一定能打動京都大學的畢業生來工作，但是他們卻能以這種合作方式，達到一種低水平的共贏。
這種低水平的累積，也將會產生巨大的影響，讓單位在諸多同行中始終保持優勢!
但凡有點遠見的領導們，都會做出正確的選擇。
謝筱芸利用閒暇時間帶領著外聯部的成員們去參觀學習，有時候則是成員們自個兒結合組隊，在一個月的時間裡，他們地毯式地將一切財大氣粗的單位都給轉悠了一遍。
是以等外聯部或者各個學院再舉辦各種活動的時候，校外諸多單位給出的贊助格外豐厚，吸引學生們踴躍參與進來。
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