謝星珩：「每天抄書？」
顧慎行提醒他：「我堂弟好色。」
謝星珩有個猜測，不確定道：「放他在家裡生孩子？」
顧慎行打了個哆嗦。
「對，管不住，見一個愛一個，他爹一氣之下把人全給他抬回家了。他給家裡貢獻很大，一個人就有八個娃。」
謝星珩：「……」
他家咋這樣，令人害怕。
顧慎行說：「這些小娃娃也不知有什麼魔力，我堂弟原來多不服管教一人？還說他成家以後會好些，成家沒改，頭幾個娃娃出生，他也沒感覺，現在孩子慢慢大了，他也改了性兒，為著孩子輕鬆點，每天能見見，帶出去玩玩，他爹說什麼，他聽什麼……哦，對了，他比我早成親，他最大的孩子都六歲了。家裡熱鬧的時候，三個弟媳同一個月生孩子。」
謝星珩聽著前面只感到無語、害怕，聽到後邊，也深有同感。
小娃娃，是有種難言的魔力。
這話題簡要帶過，顧慎行有正事跟他說。
「我聽你的主意在搞教育方面的東西，拉了幾個人入伙，都是能沉得下心做學問的人，原嫌棄啟蒙教學太簡單，我勸說一番，說這事辦成，利好天下百姓，功德無量。他們想著民間私塾的水平，答應了。目前編寫了三冊小書，我拿給你看看。」
顧慎行沒有一般讀書人的酸腐，日常說話甚至會亂用成語。最開始謝星珩都沒想到他有狀元之才。
他組織人手，對啟蒙教材的要求是「文盲都能聽懂」。
他不希望啟蒙只是識字，選了些常用的故事，想教一些道理、一些實際有用處的東西。便參考他在豐州縣的見聞，做了幾個版本的書冊。
有最正統的寓教於樂版本，根據現有的啟蒙書籍來拆分，每一課都是生詞加小故事。
這個版本的，拿到私塾去，效果不錯。比枯燥的跟讀、背誦有趣，正值啟蒙年齡的小學生們都愛聽。
還有普法版本，同樣有生詞和小故事，故事替換成了公堂案件，這個內容很吸引人，他們到市井去試過，百姓們都愛聽。講故事時，帶著教幾個故事裡提到的字詞，百姓們也會跟著看看，學一學。
另有商務版本。依然是生詞加小故事，但故事是一個個的手藝活。
比如謝星珩教的肥料之法。生詞以蚯蚓肥、追肥、增產為主。裡頭還有其他手工活。
這個版本最受歡迎，試教學的時候，每一場的人數都爆滿，百姓還嫌不夠，想要加場次。