這個表面上人模狗樣的村小教導主任，實際卻是個熱衷於對自己學生動手的變態戀.童.癖！
在下邊村子裡，每年都有一大批留守兒童入學，這些留守兒童的父母有的在外面打工，有的甚至已經離婚了、喪偶了，孩子只能跟著年老體衰的爺爺奶奶、外公外婆生活。
身心都孤立無援，在這些老人的觀念中，孩子交給學校，就萬事大吉了。
「聽老師的話知不知道？」
「敢調皮搗蛋，叫老師找家裡來，看我不打斷你的腿！」
「要是不聽話，就別讀了，正好省掉學費，回家幫著餵豬餵雞！」
總之，以嚇唬為主，在村里老一輩眼中，可沒有不許體罰的規矩，人家老師文化人，費勁巴力地幫你管教孩子，還管出錯來了？
一個個對學校無敵信任，至於孩子說的話——嘿，他們懂個屁啊！
在這樣的前提下，張明披著教導主任的皮，在學校簡直如魚得水，放眼一望，遍地都是小肥羊，任他予取予求、隨意擺弄。
在他的辦公桌上，有一個上了鎖的小抽屜，裡面常年存放著一些摻了麻醉劑的糖果，一次性手套，安.全.套，各種小玩具，相機……
是的，除了對學生下手以外，他還熱衷於將刺激的畫面拍下來珍藏。
一方面，給自己留張底牌，萬一事情敗露，有這些照片、影像，能讓受害人家庭投鼠忌器：
你要敢報警，我就把這些都傳出去，讓鄉里鄉親都知道你家孩子已經是破鞋了，看你家以後怎麼做人！
另一方面，也是為了心理上的刺激：
這些照片，既是戰利品，以後的歲月里要時時翻閱回味的！
又可以打上碼，與群里同好互相傳閱切磋，交流彼此的成功經驗，收穫被崇拜、被仰望的心靈滿足。
這裡所謂的【群】，說的是一個成員上百的□□群，已經建立十幾年了，最早成員只有五人，是從一個貼吧慢慢聊起來的，彼此臭味相投，惺惺相惜，於是乾脆搞了一個內部交流群，張明正是最初的五位元老之一。
後來十幾年裡，群成員慢慢增多，每一個新成員都經過嚴格的篩查和考驗，且必須有一位元老引薦、做保，才能加入這個快樂的大家庭。
張明性子非常謹慎，他也知道自己幹的事有多混帳，一旦敗露，職業生涯毀了還算小事，他鐵定得去局子裡蹲幾年。
以後走在村子裡，再也不是受人尊敬的「張老師」、甚至「張校長」了，而是過街老鼠都不如的臭狗屎。
可惜，再謹慎，瞞得了外人，瞞不住朝夕相處越來越大的親兒子。
張明的兒子張磊有次玩老爸的電腦的時候，到處亂翻，結果把他硬碟里隱藏的文件夾給弄得顯了形了。