鬱悶的抓了把頭髮，尋思著怎麼再和齊硯「交流」一會，預備鈴響任課老師就踩著鈴聲進來了，本以為這兩節估摸著還是看電影，結果老師張口就是翻到第十頁。
雖然是就業指導課，但書該有還是有的，於是很突然的，正兒八經上起課來，葉行眠只好暫停勸服撐起精神聽課。
一節課四十分鐘熬過去，下課葉行眠精神不濟了，倒頭睡著，醒來就連著第二節課，要說今天這就業課正經上就夠離奇，誰知道第二節開始便點了名，曠課的通通被記了到，然後就是上節課的內容復盤，點名回答問題。
一時間教室里氣氛緊張起來，開始被點的幾個倒霉同學有點懵，好在就業課的問題比較開放，倒也是答出來，只是昏昏欲睡整節課的同學們徹底清醒。
葉行眠甩了甩腦袋，打起十二分精神，老師開口點了最後一位同學回答。
「齊硯同學，你對未來的職業規劃是什麼」
葉行眠肩背搭下來，替齊硯默哀，畢竟說實在大一很少有人會想畢業要做什麼，因此答案都不是讓老師很滿意，只齊硯開口，條理邏輯清晰，甚至還分階段部署計劃，聽得在場一百多雙眼睛驚訝，老師也是面露微笑。
葉行眠從最初感到意外，到這會也覺得情理之中，齊硯是個做任何事情都非常認真的人，胡亂回答不是他的作風，答完老師帶頭鼓了掌，等齊硯坐下後，課程繼續。
有了這時不時點名回答問題的先例，後半節課班上不聽課的少了許多，到最後五分鐘下課，就業老師收起課本教案，葉行眠正和劉莊商量去哪個食堂吃飯，就聽見講台上傳來響聲。
就業老師手裡課本敲了兩下，全場安靜下來才開口，「齊硯同學。」
齊硯收書本的手一頓，葉行眠也意外。
「老師給你布置個任務。」任課老師臉上標準的面對好學生時「慈祥」的笑，「幫老師個忙，下周上課前做一份職業向的ppt，儘可能詳細點，類別在開頭總結做個連結跳轉，可以嗎？」
葉行眠離得齊硯最近，聽到很小聲的嘆氣。
別人不了解齊硯，他可太了解，齊硯可不是傳統意義上的好學生，也壓根不愛這類「樂於助人」的活，所以從小到大班幹部這種職位齊硯是一次沒當過。
但這老師都發話，哪有拒絕權利，最後也只能答應。
「一個人做會不會沒有頭緒，需不需要同學幫忙？」老師貼心問。
齊硯原本想說不用，話出口時又停了兩秒，老師便直接拍板，「這樣吧，你在班裡找個可信任的同學一起完成，你看看誰比較合適？」
這話一落地，所有人直勾勾往葉行眠那看去，葉行眠心裡一咯噔，剛想桌底下制止，齊硯已經轉過頭。
「可以嗎？」
齊硯在班級一百多雙眼睛和講台上老師的注視下開了口，葉行眠有拒絕的權利？
「當然可以。」咬著牙內心哭泣。
齊硯便說，「那就眠眠吧。」