常矜：「沒有啦, 他和我說了你剛來美國時發生的一些事，也沒說什麼特別的。」
水蒸汽還在嗚嗚地叫著, 常矜沉默了一會兒, 才輕聲道：「杳然, 是不是因為我，那段時間你一直都很不開心？」
刀落在案板上的聲音停住了。常矜睜開眼, 顧杳然已經放下了刀，帶著薄繭的手掌握住了她的手腕。
常矜知道他在聽，眼睫輕顫，繼續說了下去：「勞倫說，你那段時間每晚都在琴房裡呆很久，總是彈《鬼火》，反反覆覆地彈。」
常矜是知道《鬼火》背後的故事的。
顧杳然的第二任鋼琴教師是個性格非常嚴厲古板的人，偏偏顧杳然那時年紀小，定力還不是很好，經常被他言語訓斥，甚至打手板。顧杳然那時以為學鋼琴就是這麼苦的，即使時常有負面情緒，但他都懂事地默默消化了，加上年幼表達能力差，家裡人便以為他的學習狀況一切良好。
在那個老師負責教導他的期間，顧杳然雖進步飛快，卻一直很壓抑，很不開心。
最難受的一段日子，也是最終矛盾爆發的契機，就是這首《鬼火》。
《鬼火》作為李斯特《十二首超技練習曲》中的第五首，一直被認為是世界上最難彈奏的鋼琴曲之一，技術難度極高。
在五種技術類型中，該曲有四項達到「非常難」的級別，一項達到「難」的級別。
當時的鋼琴老師要求顧杳然反覆練習這首曲子，直至能夠熟練地彈奏出來，他認為以顧杳然表現出來的鋼琴天賦是完全可以做到的。
即使顧杳然天賦過人，這樣的要求對於年紀尚小、手掌還未發育完全的琴童而言，顯然也已經是種接近為難的挑戰。
顧杳然被迫反覆練習這首鋼琴曲，一開始練習的成果不佳，老師動輒便會斥責他的不用功，甚至會說一些難聽到接近辱罵的話語。
為了達到老師的要求不被訓斥，他常常練到半夜，為此多次磨破了手指尖的皮膚，即使如此也還在堅持練習。
直到顧爺爺發現顧杳然在彈琴時偶爾會突然掉眼淚，細細問過顧杳然之後，才明白孫子經歷了什麼，很快便換掉了當時的鋼琴老師。
鋼琴老師走的時候，顧杳然已經可以流暢地彈奏《鬼火》了，可在那之後，他再也沒有主動彈過這首曲子。
這首曲子代表的記憶是痛苦的。顧杳然只會在發泄情緒時彈奏《鬼火》，這是一種接近自虐的宣洩，他逼著自己回顧那些最壞的情緒，然後把情緒留在這首曲子裡，音樂結束，琴鍵停止，他的壞情緒也盡數剝離。
但勞倫不會知道這些往事。
她知道，所以她才那麼難受。
高壓鍋發出「叮」的一聲響，水汽不再噴出，水奏的鼓樂也慢慢平息成寂靜。
顧杳然啟唇，似乎聽出常矜的情緒不佳，他故意用了更輕鬆的語氣：「當時確實是有些難受，但都已經過去了，不重要。」
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