最先看到的是自己這周要收拾的1號種子選手，竇建安。
正在練跳高，助跑，騰空，轉身，反背弓...
動作看著既輕盈又有力量。
喻昭昭又看了一眼竇建安的數據。
文化課分數就不必再提了，所有學科加起來撐死也就是到個100。
天賦類型讓喻昭昭挺驚訝的。
喻昭昭看過資料竇建安的情況，高一就代表學校參加了市級學生運動會，比較全能，跑步、跳高、跳遠都拿了成績。
按理來說，天賦應該是有的。
但是吧...
跳高跳遠都是B＋，短跑是B-，籃球是C＋，連一項上A的天賦都沒有。
喻昭昭一邊慢跑著，一邊觀察著校田徑隊的訓練。
發現竇建安在田徑場上和在教室里的態度完全不一樣。
竇建安一直處於極度興奮的狀態，訓練休息的時間也很少，哪怕教練沒給他安排任務，他也完全閒不下來。
最後做素質練習的時候，旁邊有個人能偷懶就偷懶了，就比如說錢笑義...
竇建安兩頭起做了10個，他才做了一個，還是因為教練回頭看他了，才不得不做一個裝裝樣子。
喻昭昭專門等到所有人訓練完了，都去食堂吃早飯的時候，才找到了田徑隊的教練。
「老師您好，我是高二1班的班主任，喻昭昭，想找您了解一下我們班竇建安的事情。」
田徑教練微微皺眉，又是班主任覺得耽誤學習，不想讓練了？
一個隊裡就這幾個願意練的，再少人乾脆解散得了。
.......
第228章
因為一開始就想岔了，所以態度自然算不上多好。
身為特長類的教練，最討厭學生家長和班主任說，訓練影響學習之類的話語。就整的你孩子跟不訓練能學習好一樣。
別的不說，就那個竇建安，初一的題會做不？真把他綁回教室，也是個占著茅坑不拉屎的主兒。
「想了解啥啊？」
喻昭昭沒在意對方說話的態度，直接問了自己想要問的問題。
「竇建安訓練是不是比一般人要更刻苦一些？」
教練點頭，「這孩子體型還挺好，雖然不算太有悟性，但是踏實肯吃苦，家裡邊條件不太好，我知道他學習差。
但他要是能堅持跟我練下去，我能讓他過個省通考，說不定大學還有點兒戲，你要是讓他完全回班學習，那肯定坐不住啊，這他就不是學習的料子。」
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