在座的各位老師並不都是語文學科，像是體音美等副科老師也是在的，很快大家就驚訝的發現，竟然真的會背了！
語文老師的感受可能會稍微弱一些，畢竟本來都會背。
所以第二個例子，喻昭昭直接現場拿電腦上網搜了一個今天的新聞。
一共296個字，喻昭昭繼續用剛才的記憶法引導著大家一起讀背，同樣的，很快所有人都完成了背誦。
這下子報告廳的所有老師們全都忍不住的驚呼了起來。
包括在最前排聽分享報告的學校領導們。
.......
第282章
所有人統一看著台上的喻昭昭，感覺跟看大寶貝兒一樣！
甚至已經翻開本子，逐字逐句的記錄了。
也有人乾脆直接打開錄音，不想放過喻昭昭說過的每一句話。
對於文科老師來言，能讓學生們快速記住所教授內容，教學任務直接輕鬆完成一大半好嗎！
喻昭昭在確定完自己的優質記憶法確實有效果之後，就逐字逐句的拆分開，告訴了所有老師著重記憶的要點。
全部講完之後，將近40分鐘過去了，喻昭昭記得剛才徐老師就是講了40分鐘，不知道自己這會兒是該下台還是該繼續講。
校長直接起身詢問，「喻老師，不要擔心時間，還有內容可以分享嗎？」
喻昭昭看了看所有老師，發現大家還是比較有興趣聽的，就點了點頭。
「那就繼續！你講的內容對於我們來說都非常的有用！感謝喻老師的分享！」
說完之後，校長還非常人性化的回頭對著所有老師說道：「今天的會議確實比較長，真有事兒的老師，可以不打擾到別人的情況下從後門離開。」
所有老師聽完沒一個人願意動，體育老師們都拿起了筆，認真的看著台上的喻昭昭，其他文科老師們更是可想而知。
喻昭昭微微鬆了一口氣，繼續開口說道：
「高二1班的同學們基礎比較差，剛剛咱們老師們可能很短時間內就能完成背誦。
但是對於我們班的同學來說，還是很困難，第1次帶領大家練習時，背誦的片段是荊軻刺秦王節選，短短几句，就用了半個小時的時間。
我反反覆覆的，至少講了十幾遍，在班的同學們才背會。
所以這個優質記憶法也是因人而異，平日裡就經常做記憶力練習的人，接受起來可能會更加輕鬆一些。
之前我還從論壇上找到了很多輔助性提升記憶力的小練習，在原先的學校和高二1班實驗了一番。
確實有助於提升記憶力，現在我們班背誦同樣長短內容的文言文，大概10分鐘，可以完成背誦。
今天有機會和大家多聊一聊，就想一起分享給大家。」
喻昭昭沒有打算停頓，剛準備再次開口，突然整個報告廳響起了熱烈的掌聲。