飯桌上大家東一句西一句地聊，從阿木古楞在報社的工資有多少，到遲予教授接下來要做哪方面的深入研究；從塔米爾最近學習的新小語種，到阿木古楞也在學習英語；又從杜教授下一部準備攻克的難題，到林雪君接下來在京的課程安排。
「每周兩節分享課，都是大教室的課程。32節課程，基本上能把宏觀的牧業和獸醫兩條大課線捋一遍了。」杜川生道。
「是的，深入的內容還是要由專門的老師來教，我就給大家捋一下當下牧業和獸醫行業大概的狀況，未來的展望。把牧業涵蓋的內容和當代牧業發展結合，分析一下大家學的東西到底是怎麼來的，是幹什麼用的，對未來投入勞動和工作時到底在怎樣的情況下能用得上。
「再講一下基層現在的具體情況，讓孩子們對未來要面對的工作有個概念。」
她會按照未來這兩個大類的課程表、課程目錄，將學生們學的東西重新捋一遍，讓他們有一個更清晰宏觀的視野去面對自己的課業。
一些現在還未知的發展方向，她也會以推演的方式，講給學生們聽。
以便他們未來朝著這些方向走的時候，能更篤定也更從容。
同時她也會將一些現在沒有，未來才會有的突破點，做一些不留痕跡的輸出，潤物細無聲地把很多重要的內容釋放出來。
「嗯，我相信你會講好的。」杜川生笑著點了點頭，許多孩子們出生後就沒有離開過家，對整個國家的真實狀況認知是有偏差的，一位來自基層的老師對他們來說是很重要的補充，「本來以為你3天前就會到，所以已經安排好了開課時間。你臨時到文古鎮幫忙抗疫，課程就推遲到明天，你看你有狀態明天立即開課嗎？」
「有的。」
晚飯後，一群人坐在院子裡聊工作。
搖著蒲扇，晃著嘎吱嘎吱響的舊椅子，在秋夜涼爽的風中，在朦朧的月光下，聊祖國的未來，聊大家正做著的事，聊對將來的展望，聊夢想與野心。
直到明月高懸頭頂，大家才陸陸續續離開。
林雪君和阿木古楞在京期間就借住在爺爺家，便一左一右地跟著爺爺送客。看著大家騎上自行車穿過胡同離開，與大家用力揮手。
遲予教授推著自行車在離開前又用力與林雪君擁抱，她始終感激林雪君對她的研究的幫助，那些啟發、那些大膽的猜想，總能幫助她的研究向前大跨步。
終於送走所有人，林雪君攙著爺爺回房間，折出來時聽到廚房嘩啦啦響，閃進去便見阿木古楞正借著月光刷碗。
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