留下一些機會給別人，給未來的自己，都是不錯的。
教育集團的事情先不急，雲逸要先買地，把校園建好了。
畢竟一個漂亮的校園，也是學生的美好的記憶。
其次，整個教學系統也需要雲逸找教授們好好地研究一下。
這是對華國負責，對學生負責。
而且師資力量雲逸也要找人去整理一下。
從幼兒園到大學，雲逸要讓部分華國學生終身在雲氏學習，然後去雲氏工作，形成一個完美的閉環。
家長擇校，最終目的都是孩子最終能就業。
如果就業可以在學習過程中就定好了，家長和孩子自己也都會輕鬆些。
為了保證將來不是所有雲氏人跟自己人玩，進不了雲氏幼兒園就進不了雲氏工作的狀態，雲逸覺得競爭還是要的。
只要不是一家獨大，壟斷市場，那麼整個市場就還有流動性。
壟斷不可取，雲氏自己也要防止這一點。
所以嘛，多玩玩，多人給大家放放假，這個模式別人走不了，就只能走他們自己的路。
雲逸也讓所有企業注意一點，不能搶占太多的市場份額。
只能過來用良幣驅逐劣幣，不能用雲氏統一市場。
否則，也太無趣了。
第111章 年前
在玉衡的積極籌備下，雲氏全力打造出一個獨家小島。
島上的獨特物種保留，有害生物被統一管理和清除。
在不影響小島生態鏈的情況下，做到了儘可能的舒適。
整個島是個分散的家。
不像是普通的房子，廚房、餐廳、臥室這些連在一起。
海岸邊是一棟一棟小的單間，裡面只有臥室、陽台、小的起居室和衛生間。
陽台直面大海，有一個滑梯可以直接進入海里游泳。
在周圍散落了一些小的廚房，想自己做飯的人可以隨意選用這些廚房。
中式廚房、西式廚房、點心廚房、麵食廚房等等都不同。
還有專門的火鍋間，可以去一起吃一頓火鍋。
遊樂區也是單獨的房間，但這些遊樂區平台是可拆卸的。
推動滑輪，就可以從露天變為陽光房。
頂上的玻璃都做了高科技處理，可以讓陽光直射進來，也可以遮擋陽光。
幾個遊樂平台還可以拼接在一起，隨時滿足不同人群的需要。
島上的不同東西就像是積木，有固定組件，也有特殊組件。
每個人都可以按照自己的喜好更改房間內的裝扮設施。
個性化體現滿滿。
島上的食物都是新鮮的，每天空運過來。