即使是程哥兒開出了高價買課，他們也不願意來希望私塾授課。
起初程哥兒跟許澤平說起這件事情的時候，許澤平有些感悟但總是夠不到根因，今日在考場上，看著考生們花樣百錯的答案以後，他忽然想到小時候的他與阿岩的一件小事情了。
那就是關於記簡筆，當時阿岩問的是——我可以學習你的辦法嗎？
而在自己思緒憂愁，會不會固化他們的思維之時，明顯看到阿岩眼裡的擔憂。
自己當時也明白阿岩是在害怕自己不准他學習這個辦法，但並不明白這背後的底層邏輯。
現如今回頭去看這件小事，其根因是在很多地方，知識就是一塊蛋糕，它是有限的。
在有限的資源當中，人們是不願意分享的！
因為一旦分享，就會給自己創造一個強大的競爭對手。
也正是因為這樣閉塞的思維，使得知識越學越有限。
而想通這一點，許澤平對於兩所私塾先生的行為，有了最深刻的理解，也有對應之策。
既然你們不想踏出交流學習這一步，那麼就由他這個縣令來推動這一步。
至於嶺北縣學中的先生，許澤平也不是沒有考慮過，只是改革需要的代價過大，他還是順應大流不去打破這個規則。
在教育資源充裕的地方，縣學只選去生員。
而在嶺北這種教育資源貧瘠的地方，縣學最低也要是個童生。
這是身份和地位的象徵，許澤平自然不會冒天下之大不韙。
「去私塾授課？」
蔣書吏和洪書吏都很詫異，這是為何？
「對，去私塾中授課。」
「大人，小吏可以問問原因嗎？」蔣書吏並不認為自己作為書吏，有這個職責去授課。
「因為知識需要交流，嶺北縣城的學風較為貧瘠閉塞。」許澤平指出了當前最重要的弊端：「若是我們官吏，不能夠打破這個閉環，那註定我們嶺北將來的人才只會越來越稀少。
若是你們作為官吏，能夠身先士卒去給希望私塾給這些孩子們授課，一定會引來諸多人的好奇....
你們想想若是你們是百姓，一邊是免費官吏教學的私塾、一邊是收費秀才老爺教學的私塾，你們會選擇哪裡？」
「自然是官吏教學的私塾！」
許澤平點頭，「那這樣的結果是什麼？」
「嶺北的兩所私塾先生，必將會收無可收。」
「對，這樣就直接打破縣學之間的平衡。」
這就是許澤平目的的第一步，他的第二步，就是將兩位私塾先生收編到希望私塾中來。
而第三步，就是將希望私塾改為希望學院。
讓兩位私塾一人擔任院長、一人擔任教諭。
至於希望學院的宗旨就是——交流學習、知識育人。
當然關於希望學院教育經費這些也不會讓慈善基金會全部承擔，慈善基金會仍然向從前那樣承擔它們承擔的那部分即可，剩下還缺得則是由府衙來出。