在這動不動就旱澇蝗災雪災，時不時要打個仗的當下，許多人吃飽穿暖都困難，識字的人少之又少，就別提推廣什麼科學原理了。
想像不到成果的事，誰會花大力氣去做呢？
第39章
數學在唐朝時還有國子監算學館，有明算科考試，考的內容是什麼？生活中的算術題。
最常見的就是「今有遲行者五十步，疾行者七十步……」這種簡單你追我趕的現代小學題和「今有田廣十五步，從十六步」小學算面積題。
最難的是關於築堤，挖土，運輸，算堤壩上下高寬的。
總之，不管難易，都是用於解決生活問題的。
有用就學，不用不學，幾千年來都如此。
到了清朝，這些日常生活中的數學知識都掌握在師爺、幕僚、小吏手中，世代相傳，讀書人都認為是小道。
弘晝覺得，康熙帝身在其中，在未見識過「科學是第一生產力」的情況下，是不可能做出推廣天文、地理、數學這些「無用技藝」的。
他讓老三胤祉推廣數學，在科舉中增加數學科目時，弘晝還懷疑過是不是自己做夢說了什麼，被康熙帝聽見了。
所以，康熙帝偶爾會若有所思的盯著他瞧？
但，康熙帝對他和弘曆一直沒什麼兩樣，弘晝也就覺得是自己疑神疑鬼了。
許多事兒都和他記憶中的不一樣，就當是自己這隻小蝴蝶扇動翅膀，引發了一場龍捲風吧！
反正，康熙帝不知因了什麼緣由突然想通了，不再鑽牛角尖。放了廢太子出來，早早立了四大爺，敏感視線從兒子們身上移開，晚年最大的魔障一下子清散了。
可不就老當益壯，又有心力整事了？推廣下自己感興趣的學科，也沒甚奇怪的。
況且，自己畢竟不是真正的小孩子，偶爾有什麼行徑讓康熙帝覺著奇怪，盯著他瞧也是正常的嘛。
弘晝看著水稻田思索的時間長了，弘曆瞅了弟弟好幾眼也沒得到回應，拿胳膊肘碰了碰他，奇怪的問道：「弟弟你看什麼呢？」
「看水稻花。」他轉身就跑，「咱們去拿放大鏡來看水稻花。」
康熙帝自己喜歡西洋知識，有時候還親自動手做實驗，各種器具齊全，暢春園也有一個這樣的「實驗室」。
來暢春園之前，他還帶著弘曆和弘晝去自己實驗室參觀，介紹各種器材，也許可了倆孩子隨時過去「玩耍」。