1000片的星月夜拼圖，柊與理拼了三分之二。
她揪著自己的衣角，吧嗒吧嗒地掉著眼淚，說想把拼圖拼完，乾脆住在別人家。
結果這話一出把兩家的父母樂壞了。
一邊是在樂自家兒子老成到會讓同齡人覺得，他還不如拼圖有意思。
另一邊則是柊與理的父母覺得，自家女兒專注度這麼高，目標感這麼強，以後一定做什麼都會很厲害。
人生真是充滿希望。
「可是不行哦，柊與理。」
然而爸爸把柊與理抱了起來，擦擦她的眼淚。
「就算小光不介意你住他的房間，你也不能這麼隨隨便便就把別人的房間占了啊。」
「而且以後要是有更好玩的拼圖了你要怎麼辦？柊與理要一直住在小光家裡嗎？」
後來想起來，柊與理發現在那天，在父母溫柔而耐心的勸誡里，其實還摻入了許多他們對她的期望，以及希望她能明白的道理。
例如為自己設置階段性的目標、學會適當克制自己的欲求、控制自己的情緒、在專注於自身同時也要注意環境的變化……
而這些課題在往後的日子裡，柊與理解決了大部分，但也有不少她仍處在研究與學習的階段。
就比如怎樣揣度他人的心意。
再比如，如何留出與他人的距離，以及把握與不同的人之間的距離。
這對柊與理來說總是不容易。
縱使觀察學習能力為她積攢下了一部分待人接事的經驗，稍微彌補了一點這方面的不足。
只是跟那些與生俱來就擁有這一特質的人相比，這些努力就顯得笨拙多了。
所以為了保險起見，面對像跡部這種關係還行但不算特別好的同學，柊與理通常會採用最簡單有效的方式。
那就是在對方未觸及原則與健康安全，過問後依然給出「沒關係不用管我」之類回答的情況下，少管少打聽。
柊與理不再留意走神的同桌，繼續埋頭吃飯。
然而吃著吃著，她又在想，要是之後跡部同學還是沒怎麼動，就還是再問一次他有什麼別的喜歡吃的東西吧。
好在這回柊與理沒等到再問一次的機會。
兩個人差不多是同時放下的筷子，甚至跡部的用餐速度比柊與理還要更快一點。
用完午餐，按照計劃他們一起去了便利店。
冰帝校內的便利店，名字雖然是這麼叫的，可實際比外面一般便利店的面積要大許多。
午休時這裡同樣是個人流密集的場所。
看著門口進進出出的同學，柊與理以為自己又要體驗一遍那種被一大群人、從頭到腳打量的感覺。
但出乎她意料的是這次沒有。
剛一進店，她的同桌就稍稍上前了一步把她在了擋身後。