柊與理和同桌就此討論起來。
她在草稿紙上寫寫畫畫，然後把草稿拍下來，並且打字說明自己的想法。
而這種交流方式的優點是沒有，缺點是效率極其低下，低到柊與理打字都打得有點煩躁。
有一瞬間她甚至很希望周末假期可以原地結束立刻恢復上課，那樣的話她就可以跟同桌面對面交流了。
然而結束假期是不可能的，面對面交流雖然也不太行，但好在科技已經改變了人的生活。
於是在第四次發自心底感到這樣打字的效率太慢後，柊與理最終還是決定跟同桌商量一下，改變交流方式。
[柊與理]：跡部同學，我感覺我們這樣的效率有點太慢了。
[柊與理]：要是不介意的話，我可以跟你視頻嗎？
在發出這條消息前，柊與理將原本已經在輸入欄里寫了一半的思路說明，複製粘貼到了手機備忘錄里。
這是為了預防同桌可能不願意跟她視頻的情況發生。
要不然這麼多字，等下還得再重打一遍，很累的。
消息發出後，不知道為什麼，一向秒回的同桌這次卻沒有立刻對柊與理的提議做出回應。
啊……難道是這個提議讓同桌感到困擾了嗎？
眼睛一瞬不瞬地看著毫無動靜的屏幕，又看了看同桌只有手和球拍拍柄的頭像。
一種自己的要求大概率會被拒絕的預感，隨著時間的推移在柊與理心中緩緩升起。
而就在柊與理準備切到備忘錄，繼續把剛才沒寫完的思路寫完時，一則視頻通話的請求跳了出來。
柊與理被這突如其來的邀請嚇得愣了下。
她的腦子還沒從剛才如何組織語言、闡明解題思路的軌道上跳出，短路了一瞬間。
好在她很快反應了過來，還記得要討論問題。
只是接通視頻通話時伸手過去的動作，看著有點不太協調。
然而眾所周知，視頻通話這種東西被創造出來就是為了滿足兩個異地人之間的「面對面」溝通的需求的。
所以接通的那一刻，映入柊與理眼中的只有兩樣東西。
一樣是同桌的臉，另一樣則是她自己的臉。
自己的臉是嚇不到柊與理的。
因為雖然臉盲，但是再怎麼說她也看著這張臉十幾年，她的自我認知完全沒有問題，甚至可以說還挺敏銳。
可這樣的待遇同桌就完全享受不到了。
即使知道視頻對面的人是自己的同桌，可在沒有了固定的場景（教室）、固定的時間（上學時間）、以及固定的氛圍後，柊與理還是被那張突然出現在自己手機屏幕上的、陌生又好看的面孔給嚇了一跳。
於是在這則視頻接通後，跡部景吾看到的就是屏幕對面的女孩，像一隻被狠狠嚇到了的、應激的貓似的，差點從她坐著的地方上彈射出去。