她又敲了敲黑板，剛才那兩行字消失了，取而代之的是「課程目標」。
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1、理解魔法防禦術曲基本原理。
2、學會辯別可以合法使用魔法防禦術的場合。
3、在實際運用的背景下評定魔法防禦術。
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四年級的孩子們沒有任何異議開始抄寫，教室里只聽得羽毛筆在羊皮紙上寫字的沙沙聲。我也抽出羽毛筆，開始奮筆疾書（用的是里德爾的筆跡的整齊纖細版）兩三分鐘後，當每個同學都把烏姆里奇的三個課程目標抄錄下來後，她問， 「是不是每位同學都有一本威爾伯特斯林卡的《魔法防禦理論》？」
班裡響起一片喃喃表示肯定的聲音。
「我認為我們還要再來一遍，」烏姆里奇說，「當我問你們一個問題時，我希望你們回答『是的，烏姆里奇教授。』或者『不，烏姆里奇教授。』再來一遍：是不是每位同學都有一本威爾伯特斯林卡的《魔法防禦理論》？」
「是的，烏姆里奇教授。」全班同學整齊回答。
從這一點看來，烏姆里奇是一個溫和又嚴肅的教授，善於管理學生和調整課堂氛圍。至少現在在我看來是如此。
「很好，」烏姆里奇說，「我希望你們把書翻到第五頁，讀『第一章，入門基礎原理』。讀的時候不要交頭接耳。」然後她離開黑板，在講台後面的椅子上坐了下來，一動不動盯著我們。
我把《魔法防禦理論》翻到第五頁，開始讀了起來。課本內容枯燥，長篇大論，分別從好幾個方面講述了魔法的起源和分類，如何辨別黑魔法，為什麼要防禦黑魔法，防禦理論和思維……
可是這有什麼用呢？難不成面對惡咒之前還得先背誦並默寫課本全文？
我只看了半篇就把書推開，撕下一片羊皮紙給旁邊的金妮傳小紙條，「你哥的逃課糖有沒有開學打折活動？」
金妮看完紙條，憋著笑寫了什麼，還沒來得及傳回來，講台上烏姆里奇就開始嬌滴滴的咳嗽。「咳咳~咳~我提醒某些同學，不要交頭接耳傳遞與上課無關的東西，不然我會做出一些相應的處理哦。」
金妮默默把紙條揣回口袋，繼續看書。十五分鐘後，烏姆里奇終於開口了，「好了，誰來告訴我，這一章講了什麼？」
全班沒人舉手，烏姆里奇看起來毫不意外，目光在教室轉了一圈，盯住了金妮。「親愛的，」她甜膩膩的說，「既然你剛剛交頭接耳，說明你已經把課本看完了，那麼請你來回答吧。你叫什麼？」
「金妮.韋斯萊。」金妮站起來說，我注意到聽到這個名字的時候烏姆里奇臉上的笑容更深了。金妮瞄了一眼書，儘可能流利的回答了幾句，沒出什麼大錯。
「還可以，」烏姆里奇臉上的笑容消失了，「下次不要在我的課堂上開小差，韋斯萊小姐。」沒等金妮坐下，她又微微轉了轉眼珠，盯住了旁邊的我，「這位同學，請你回答一下第一章第三節第二段有什麼含義。」
我被逮了個正著，連忙在全班注視下尷尬的把書往後翻——剛剛我一直盯著第一頁看了整整十五分鐘，後面的看都沒看。金妮儘可能把她的書往這邊傾斜，好讓我看到她做的批註。
「看起來你一點也沒有把我的話聽進去，這位同學。」烏姆里奇笑眯眯的看著我翻書，也把旁邊金妮的小動作盡收眼底。「你叫什麼？」