孔穎達眼光老辣地下結論，上首的李世民微微頷首，不過他有自己的疑惑：「這楚姑娘說的科學，又是何種學說？」
孔穎達也是一愣，殿中諸臣陷入沉思：「聽其意，科學之要旨，似乎是一門求現實之真？統計學？」
有人從腦子裡翻出久遠的記憶。
「統籌計算之學，倒是可以求真，」李世民敲著椅背沉吟，「但它並不冠以科學之名，難道統計學只是科學中的一種？」
啊這……貞觀群臣覺得有些頭疼了，後世的學科當真是過於龐博了。
【回到蘇軾的詞，正如開頭的「大江東去」雜以虛筆，「亂石穿空」以下三句同樣是詩人的藝術創造，如此美景，難以一一言道，所以最後蘇軾以一句「江山如畫」進行總括。
眼前江山如此壯麗，天地鍾靈的土地上又會孕育出多少人才呢？後面的「一時多少豪傑」順勢而出。結合詩詞內容來看，這兩句很明顯是什麼句？】
啊？
蘇氏兄弟一時還沒反應過來：「什麼句？」
【沒錯，是過渡句，起到了承上啟下的作用。】
蘇軾咂摸了一下：「江山如畫總括前文之景，一時多少豪傑為下闋之周公瑾蓄力，此為承上啟下，後人謂之過渡句，這也是他們閱讀理解的一種？」善於接受新鮮事物的蘇學士饒有興趣。
蘇轍聽完答案也笑了：「此番，該是作者親自來做閱讀理解了。」
【同時大家要注意，詞的開篇說大江東去，浪淘盡，千古風流人物，是泛寫的懷古；緊接著，由人道是，三國周郎赤壁進入具體地點，自然而然感慨「一時多少豪傑」，那麼這裡的「一時」便集中於三國時期，後面的「豪傑」，也是曹孫劉概而言之的。從「千古風流人物」到「一時多少豪傑」，蘇軾將範圍進行了一個縮小。】
曹操劉備孫權滿意點頭，對蘇軾的眼光表示了讚許：不錯，我就是豪傑。
三人都很有默契地將另外兩方忽略掉，唯有周瑜的粉絲挺直腰杆不屑一顧：豪傑又如何？你們都是周郎的陪襯！
【三國豪傑何其多？但在這個赤壁戰場，蘇軾最終選擇將目光集中到青年將領周瑜的身上，接下來就是周瑜的主場了——
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。大家讀一讀這幾句，結合注釋想一想，蘇軾筆下的周瑜是什麼樣子的呢？】
「風流倜儻！」
「文武雙全！」
「嬌妻美眷戰功赫赫，周郎當真理想之英豪！」
「周瑜不是氣量狹小嗎？還被諸葛亮氣死了，蘇軾是不是美化他了。」
「讓你少聽說書多看歷史，那些都是戲本子上瞎編的！」
「就是就是，周公瑾多完美一個人啊，用後世的話來說就是，好帥！」
……