当然，身毒数字也只是在数学研究的初级阶段带来便利，要是换到高斯以后的数学殿堂，面对满是各种符号，各种字母的论证公式，还以为是拿到物理的学术报告。
文科生的刘瑞在数学方面是七窍通了六窍——一窍不通。他高考时能过一本全凭基础吊着他的数学分，日后进了金融大坑也是跪在宏观经济学的计算题上，拼死拼活才拿了及格。
面对古人，刘瑞自然能叫“天才”。
但你知道真正的天才是什么样吗？
现代的高中数学是十几岁的高斯闲着没事用一下午的时间创造出的。
莱布尼兹用一年的时间解决的问题牛顿一下午就做出来了，牛顿一辈子都没画出的正十七边形被高斯用一下午的时间画出来了。
刘瑞能在古人面前充当“天才”纯粹是靠应试教育的坚固地基。
可靖县不同。
她是真正的天才。
刘瑞的数学再差也能看出靖县的做题水平已经超出同龄一截，甚至在女史布置的作业上举一反三，试图从平面几何过渡到三维空间。
然而此时还没有能清晰反应代数与几何关系的坐标系，所以靖县喜欢用个大正方形来涵盖她要研究的东西，甚至在计算上大量使用阿基米德在《圆的度量》里的归谬法。
幸运的话，靖县会在几何学的研究里意识到她需要个数学工具来深入研究。
不幸的是微积分——这个史上最伟大的数学工具是十七世纪的群星花了半辈子的功夫才归纳出的不朽杰作。
刘瑞可以提前拿出造纸法，提前“发明”科举法，甚至用现成的火药配方换得军工飞速发展。
但是数学……
不。
应该说是任何学科都不可能一蹴而就。
她就算把十六、七世纪的研究拿给这个时代的天才学习，后者也会一头雾水地耗费本应踏实研究的珍惜时光。
这就是科学发展的“可为”与“不可为”。
…………
……
“皇叔父，您能把作业还给我吗？”靖县翁主仰头仰得脖子发酸。
回过神的刘瑞将侄女的作业归还给她，看着对方旁若无人地伏案研究，丝毫未因刘瑞的存在束手束脚。