我任何时候遇到中心校的老师，不管他们是几个人一起还是只有一个人，都一定会听到他们由衷地说：“哎，这娃儿是真的变好了！”“这娃儿改变化真大呀！与以前相比真是天上地下的差别呀！”“你这个家伙，说变就变了，还是全变了，原来改起来对你并不难嘛！”“这样美好的一个孩子我还是第一次见到，原来好多人说他坏，看来那都不过是传闻而已，不符合事实嘛！”听起来虽然很大程度上像是领导干部或大官在高高在上地肯定和赞扬他的臣民，但尽管如此，不能掩盖他们的赞扬和肯定有发自内心甚至于出自灵魂的东西。
第三次考试，“总负责老师”又特地把我叫去说第二考试的事情。在一群笑得还是那样灿烂美好的老师们的簇拥下，“总负责老师”比上一次还要激动和兴奋。
“总负责老师”对我口若悬河、滔滔不绝地说道：
“这次你考试的成绩比上一次有所上升，考了94分，上次考了92分，这次考试不多不少提升了两分。不是一分半分，也不是三分四分，而是不多不少的两分。但是分数提升了，名次却下降了，排到第三名了！
“分数提升了，名次下降了，而且94分与92分相差并不大，这说明了什么？说明了你在徘徊不前，甚至于停滞不前。而我们对你在知识的运用能力方面并不怀疑，所以，你徘徊不前、停滞不前，所说明只可能是你有什么关键的知识没有掌握到，你在知识的掌握上的确有重大的缺陷，以前没有在你的考试中反映出来，那是因为以前的考试没有涉及到这些知识，而这两次考试涉及到了这些知识，所以，就把你这方面真实情况给暴露出来了！
“我们心里很清楚，这两次考试中的确涉及到了一些以前的考试没有涉及到的知识，所以，假如你在这些知识的掌握方面的确有缺陷，那你这两次考试考出这样的成绩，那实在是在情理之中！
“再来看我们的第一名。他这次考了97分，比上次98分不多不少少了1分。
“我们这位学生，虽然历次考试大多数时候都在90分以上，有两次考试的成绩都超过了你，在我们为你们这个年级举行的第一次数学竞赛中只有一位学生上了90分，这位学生就他，但是，在我的印象中数学考试他却从来没有超过95分，就是再简单的题他也没有超过95分。
“但是，他在努力，在脚踏实地一步一个脚印地努力，也在我们老师的帮助下找原因，有一种百折不饶的精神，这是我们每个老师都看见了的。所以，他终于在上次考试中实现了他的历史性突破，在有一定艰、深、难的数学考试中一下子考了98分！
“这次考试他下降了，考了97分，比上次不多不少下降了1分。我们认为这是很正常的。根据马克思教导我们的真理，事物在有所重大突破之后又出现反复的情况，但是反复的幅度又不大，往往预示着事物在接下来会有更为重大的突破，会有真正的质的飞跃。所以，看我们这位学生这次考试的情况，我们不只是期待他下次考试取得前所未有的好成绩，而且还敢断定他下次一定会取得前所未有的好成绩，真正完成他的历史性的飞跃和突破！”