他当时不当回事儿，觉得孩子本就是异想天开的年龄，说些什么都不为过。
“你所认为的教育是什么样子?”如今，坐在桌头的全某某再次念起这句话。
你认为它是什么样子，是苏联国的样子，还是其他国家的样子，那什么是我们国家的样子?
他脑海里冒起许多问题，虽然当初李光久没有这么直言，但是全某某在后面的接触下，知道他隐藏于行动中的话。
他在找的路，是只属于自己国家的教育之路，不是照搬其他国家，更不是那些所谓先进西方的道路，因为那些治标不治本，就好像李光久曾经遇到过这样的失败，所以急于去避免一样。
也就是这些，他才在后头相信李光久所说，自己其实有着后世的记忆。
如果不是如此，那么他带着预知行为的所作所为又何从解释。
他就像是知道哪些是错误的，但是却并不知道哪些是正确的，或者说是不知道哪些是适合这个时候的正确，就像是他只知道这时候他们在走许多弯路，然后时间证明他们是如今走得并不是最后走上的正确。
或者说他所看到的正确。
全某某能感觉到李光久的矛盾，这种矛盾是一种藏在心底的恐惧，他曾经跟全某某说过几句，说他知道后世国家虽然付出许许多多也绕了很多弯路但最后还是走上了比较正确的路，最后的结果始终还是好的。
但是他害怕自己的轻举妄动，最后改变过大，反倒用力过猛，把国家影响到一条未知的道路，而他并不确定那是否能带来更好，还是更坏。
而且他说，他也不知道什么是正确，正确这两个字本来就很武断，没有什么是绝对的正确，最后衡量的只有大部分人的好坏，来对比出来的正确。
他轻描淡写说的几句未来的话，说未来人的生活，他说后头所有的人都吃得上饭，也吃得饱饭，每个人都能上学识字，只要你想学，谁都可以学。有各种新奇的事物，改变了人们很多生活，人们追求的是在家里躺着赚钱，追求的经济自由，享受生活。
他说的那些，全某某甚至想象都不敢。
因为那离他太过遥远。
只听李光久一声感叹，他说其实国家可以避免一些弯路，能够走上更正确的道路，能加快那个时代的到来，跟上时代的变化，走到更前头，而不是在后头一直在后发制人。
他侧过头的样子似乎在迷茫，也许连他自己都不知道答案。