武老师手里还在给张芸的衣服调整大小，随意看了一眼寒露手里的名单一眼，指指房间里的一面照片墙：“哦——他们的资料都在那墙上贴着呢，你可以去看看。”
姚寒露放下名单走到那面墙的面前，发现上边载的是这所学校里所有学生的照片和匹配信息。
路与在正中央的位置，很容易找到。她在路与的照片前停下，仔细端详照片下的那一段文字。
【路与，十九岁，智力2级，偏执，有暴力倾向和行为。存在社交恐惧，长期不能与人交往。现积极配合治疗，已能与人进行基本沟通。】“这孩子说起来怪可怜的。”武老师不知何时走了过来，她慨叹道，“父母双亡，家里好像也没别的人了，上下学都是自己一个人，也不知道现在他家里边是什么情况。”
“总之，挺不容易的。”
姚寒露将她的话听在耳朵里，注意力却被他的病情介绍上的一句话吸引了过去。她指了指病症情况介绍一栏，问：“这上面写的暴力倾向和行为这一点属实吗？他在你们的班上伤害过其他人吗？”
“那倒没有。”武老师摇摇头，“这是送他来这边的人提供的信息，不过听送他来这边的人说……他以前——拿刀子捅过自己家里的人。”
作者有话要说：
与仔不在的第二天，想他想他想他【瘫
第5章 16：07
“他以前……拿刀子捅过他的家里人。”
武老师说到后面半截，故意将声音压低了下去，大概觉得这是一件不宜宣扬的事。
可姚寒露环顾四周，不禁疑问，这间办公室除了她和张芸，还有谁是不清楚的吗？
恐怕这事早已沦为他们口里过时的谈资了。
“怎么突然说起路与？你们是熟人吗？”武老师有些疑惑。
墙上贴着路与的一张照片。
单人照，他在照片里依旧没有笑容，只是静静盯着镜头，留下空然无神的表情。他五官周正，模样很是打眼。
这是他天生的优势。
姚寒露想起要答她，便说：“嗯，算吧，我在给他当家教。”
“是吗？那挺巧的啊……”
一切收拾妥帖，武老师便领着她们去教室。
他们途经几间已经开始上课的教室，从走廊穿过，能听到教室里传来学生们一字一句抑扬顿挫的读书声。
讲台上正在讲量词的使用方法的志愿老师，和姚寒露是同一个学院的。女孩子声音细小，但整间教室无人说话，几乎都在认真听。他们仰着脸，眼睛时而眨一两下，像求知若渴的初接触知识的孩子。