看在秦顺眼里却是他奸计败露之后的失落，为此心里总算舒服了一些。
“楚大人，想当初圣上之所以钦点你来漳州府整治学风，是因为你办事能力强。可现在你才来这里一年，府中学堂却不增反降。你这样可对得起圣上？还是说，这里头有什么隐情？”秦顺试探道，想着若楚辞做不出解释，他就立刻上折禀报。
“秦大人明察，这里头确有隐情。这些关闭的都是入学人数极少，夫子人品堪忧的学堂。这些学堂既耗费官府物资，又会误导蒙童。下官再三考察之后，才决定关闭这十余所学堂。”楚辞说道。
其实楚辞对这大魏朝的教育制度一直有些疑问。从这些史料来看，大魏开国皇帝很重视教育，能够于每一个户籍数过百的村子设立学堂就能看出来。除此之外，他也很重视算学，还将算学一道并入科举之中，颇有些全面发展的势头。
可是从发展观上看，这样的操作其实挺不合理的。学堂过多，可是夫子太少，孩童入学全靠自愿，以至于很多村子设立的村学都是空置的。看得出来，这位开国皇帝对于教育这一块是有点一知半解的，他只知道满足硬件需求，对于教育的本质却视而不见，步子迈的太大，反而难以收场。
有时候，楚辞会怀疑，这位开国皇帝是不是某位老乡。可除了这些方面，其他还是挺正常的。楚辞觉得，要是他穿成了皇帝，那他一定会把科技树点亮，直接带领大魏朝改革开放奔小康。不过，这也仅是臆想而已。试问哪个男人没有做过这种改天换地，富国强民的穿越梦呢？
“那你关闭这几所学堂之后，那儿的孩童去何处求学？”秦顺问道。
“下官关闭的这几所学堂附近都有其他村学，虽说他们要多走几步，但是无论对学业还是对学习为人处世之道来说，都要比以前好一些。”楚辞说道。年后他还想再关闭一些只有十几二十人的学堂，而后在几个村子中间建设学堂，将资源整合在一起，这样一来，人力方面得到了缓解，学子们学到的东西也能更多些。
秦顺听了，松了一口气，好在他刚刚已经预料到此人必有借口，没有贸然行事，不然恐怕赔了夫人又折兵。
“这些学堂如今共有多少人在？”秦顺开始提问。
楚辞没有直接回答，而是暗示周青作答。周青面对朝廷委派下来的督学还有些紧张，他看了楚辞一眼，得到了一个鼓励的眼神后道：“本府从蒙童到生员，一共有3556人，其中今年共新增387人……”
时间就在秦顺和周青的一问一答间悄然而逝。无论秦顺问哪个问题，周青都能迅速回答，鲜有错漏。对于周青的回答，楚辞在一旁听着是很满意的，这说明他工作到位。年底的考核表上，一个优等是必不可少的。