对课文和古诗背诵，也不单纯是背过就可以的。
抑扬顿挫，情感饱满，得这么背。这种习惯要是养成，对孩子的表达能力和说话的节奏，都是特别有好处的。
可这个改变过程很痛苦，孩子背着背着就快了，有些孩子几乎因此天天被打手心，但再没有在家长群里说过对老师不满的话来。
好些家长也慢慢理解了，老师不是妈妈。妈妈对孩子下不去手管的，老师就得下的手去管。
家长没有一个跟老师熟悉的，但对老师都很尊重。不管她是不是冷淡，家长对老师都很尊重。
这一个学期下来，成绩不错就不说了。就只孩子站在人前说话的时候，给人的感觉就不一样了。没有那种一说话就‘嗯……嗯……嗯……’磕巴半天才能接下去，他们表达的清楚流利，站的挺拔坐的端正。
好些家长就说，只这一点进步，哪怕成绩差点，也没关系。
然后考完试，高硕的妈妈又在家长群里提议：刘老师是我见过的最好的老师！我提议，咱们集体感谢一下老师。年前了，是不是给老师一张购物卡？或者给老师送点年货？要么，咱们在酒店订几桌，请各科老师一起，老师为了咱们的孩子也辛苦这半年了。不表示一下，我心里都过不去！
没人言语！
好半晌才有个家长接茬了：我觉得高硕妈妈的话对，我们应该表示一下。
又是好长时间没人接话。
高硕妈妈就艾特上面那位家长：谢谢你的理解。我是觉得人应该懂得感恩。人家为了咱们的孩子这么尽责，感谢一些也是应当应分的。
然后那个回复：为高硕妈妈点赞。
完了还是没人说话，高硕妈妈艾特林雨桐：金霄敖妈妈，你说呢？
林雨桐：我说什么呀我说！
她回复了一句：请稍微等我五分钟，我在外面，现在不方便。
然后跟柳絮联系，“你们少儿频道今年的春节联欢，节目单定下了没有？”
“都是各个少年宫选送节目呢，正在订，怎么了？”
“能不能给咱们预留一个朗诵的位子。我得跟老师沟通之后，再恢复你要不要用。”