确实无可厚非。
乔木想了想，终究还是点头同意，并且提醒道“我是没有意见。
不过，别人知道这事之后会不会探究，教育部门会不会下明文指示之类的，这个我就不敢保证了。
所以我也只能尽量。
希望您能理解。”
“我明白，如果有来自于其他方面的压力，我会尽量帮你承担着。
你就做好自己本职工作就行。
其他的我替你一力承担。”
校长回应的也很痛快，因为他很清楚这些事就算乔木不提出来。
回头真的发生了。
他也必须去帮忙维护承担。
此时他爽快的应答下来，还能赚取别人的好感呢，何乐而不为？
有了校长的这番保证，乔木自然也就没有其他顾虑了，于是这件事就这么定了下来，无论校长还是学校里的老师，也都因此彻底的放心，并且继续督促高三学生进步。
在他们的高压以及成绩的确有显著提升的鼓舞之下，学校里的大多数高三学生，总算懂了点事，真的开始用心填补基础并且提升了。
要知道，高考卷子有六成左右都是最基础不过的基础，两成是比较适中的普通难题，真正可能需要些扩展阅读和知识的只有一两成。
所以只要他们能学透基础。
及格分是肯定没问题。
而在他们省，总分四百八十分的情况下，只要达到及格分，那么专科就已经是妥妥的了，运气好还能上个普通三流二本，只要能比及格分高上个三五十分，那二本也是妥妥的了，及格分多三五十分，其实也就是每科再多个十几二十分。
只要他们在学完基础之后。
稍微有那么点提升就行了。
出于这样的理解，也出于并不指望学校里真有多少人考上一本。
所以乔木他们最后那三五十天的训练，主要就是集中在填补学生基础上，根据学习辅佐仪里面每个学生的学习情况，进行专项教学。
当然了，这个时候一对一肯定是赶不上了，所以只能由乔木通过后台大数据分析一下，把拥有相同情况的学生集中到一起开始授课。
不再以班级为集体进行授课。
而是以薄弱点不同分开授课。
如此一来，效果是杠杠的。