诗的世界中人与人的关系就是这样简单，凭借对诗歌的同样热爱，两人成了好朋友，连带着溪流和尼鹿也加入了进来。
你的诗也不错，不过比叶兰德墨尔斯还是要差许多，韵律有，然而意境还差一些。鳞主编点评着溪流同学递上来的诗，末了又把自己的偶像彩虹屁了一通：叶兰德墨尔斯的诗意境有了自己独特的味道，我相信假以时日，他一定可以自成一体，开辟诗歌界的新角度！
他的声音说到激动处稍微有点大，宫肆就将食指竖在嘴唇上朝他一比。
鳞同学立刻闭上了自己的小嘴巴，往日高冷神情重新出现在他的脸上，他坚冷道：对不起，我忘形了，我会坚定的对您的身份保密的。
看着眼前的两人，溪流：
尼鹿：他、他不会吟诗啊~
高二三班从此就多了他们这个特殊的小群体：两个低级器，一个签了低级器的统治者，还有一个性格冷漠不受欢迎的普通人班级干部。
这种组合别说在高二三班了，就连在整个学院都是罕见的。
毕竟普通人和能力者的壁垒仍在，大部分普通人都选择和普通人做朋友，而能力者也会找和自己能力接近的人做朋友。
宫肆却没觉得这样有什么不好。
每天一半的时间他们四个人会一起上课，另一半时间能力者课程的时候则会分开，能力者上相关课程的时候，普通学生则会修习各种技能课，一部分是兴趣相关，一部分则是专业相关，为他们将来进入大学打基础，宫肆听鳞介绍过，相当一部分学科他很感兴趣，然而他却没那么多时间去听课，作为连化形也没有学会的器，他现在必须认真把能力者的专业课上完。
***
器，能量的储存者，器赋予能量展示于世上的形态，而能量则是使器「活」起来的灵魂。
简而言之，大家可以把器看做躯壳，把能力者的能量看做器的灵魂。
课堂上，老师敲着黑板讲道。
课堂下，宫肆无奈的用余光看了一下四周：
周围除了他和尼鹿以外，一溜奶娃娃。
能力者的相关课程分得很细，不同程度的能力者要上不同的课程，这不，化形这门课，宫肆就分到奶娃娃班了没办法，他的水平被认为和这些刚刚成器的奶娃娃相同。
幸好有你。看着自己周围唯一一名身高超过1米的同伴尼鹿，宫肆感慨道。
尼鹿点点头，也感慨了：是啊，幸好有你，之前这个班就我一个大人呢~
宫肆：
这个班是给不知道自己是什么系或者不清楚自己未来想化成什么器的器准备的，其中这种人以小朋友居多。
不过，这个班的老师还是不错的。
器是躯壳，能量是灵魂。这个说法宫肆还是第一次听说，仔细想一想还是挺有道理的。
他和溪流如今处于定契后的磨合期，可以说溪流的能量暂时被两人的契约稳住了，之后就等他的器形态出现，这样一来溪流的能量才能灌注进入，他身体的问题才能解决。
虽然他大概率是个小器，能解决溪流多少问题就不太清楚了宫肆心里琢磨着。
他正想心事，一双穿着皮鞋的脚停在了他面前，顺着皮鞋向上看，宫肆看到了老师的脸：
尼鹿，你还没有化器的方向吗？早点找到化器的形态，对你早日找到可以定契的使用者也有帮助。老师正在对隔壁的尼鹿讲话。
使用者啊尼鹿抓抓头顶的小卷毛：愿意签我这么低级的器的使用者实在太少了，而且我这样的人即使化了器，应该也是大路货吧？竞争力很难比过其他人
所以你更要在化器的形态上下功夫。老师阻止了他继续自暴自弃下去：哪怕是美工刀也好，你要想着自己能不能有比其他美工刀更体贴的设计，要么刀刃特别锋利，比其他美工刀都锋利，要么可以自动断刃补刃，不需要使用者自行拆卸，如今化器重在细节设计，你先找好形态，然后着重考虑细节。
说到这里，老师停顿了一下：不过我觉得你大概率不会是美工刀了，你这孩子特别温柔，特别细心，怎么看都和危险类刀具不相关。
有科学家做过研究，化器的形态不但和遗传、强烈的自我愿望有关，还和性格相关性极高，同样是刀，一对主要功能是伤人的刺刀的父母可能生出主要功能为治疗的手术刀孩子，温柔细心的人更适合化成温和无害的形态。
你是普通家庭出来的孩子，家族基因不明显，没有办法从遗传上找概率，所以我建议你从个人愿望和性格上找自己可能化成的形态。老师最后这样对尼鹿道。
似懂非懂的点了点头，尼鹿谢过了老师。
老师随即转向宫肆：和尼鹿刚好相反，我觉得你给人的感觉就很锋利，大概率是具杀伤性能力的武器类器，怎么样，你有什么想法了没？
宫肆就抿抿嘴，之后开口道：剪刀。
我家的父母虽然都是刀，不过家族遗传好像出过剪刀，然后，我又经常梦到剪刀。虽然知道自己大概率是剪刀了，然而不知道为什么，宫肆心里总有种不甘愿的感觉。
剪刀！那可是剪刀啊！听起来看起来也好，都不怎么样嘛~
看他这样，老师笑了：做梦也是一种很重要的暗示，我们从还是小婴儿的时候，不，从刚出生甚至出生前的时候就会做梦了，这是一种强烈的暗示。
有的时候不要抗拒这种暗示，暗示中的形态可能不是你想要的形态，然而一旦你心中产生排斥，这种排斥也会对你的化形造成影响。老师也看出了宫肆的纠结。
我给你出个法子，对于你这种已经得到暗示的器，我建议你直接买一把剪刀，设计成你梦里的样子，又或者是你想要成为的样子。
直接买一把最普通的剪刀也可以，每天看着它，在它的基础上不断想象。
不要抗拒，试着去观摩自己可能成为的样子，不断想象自己更想要成为的样子。
这个时候，只需要一点想象力。
说着，老师朝宫肆微微一笑，然后便背着手去指导其他小学生去了。
又是心理抗拒的缘故吗？
自己有这么顽固吗？
心里默默想着，这节课结束，眼瞅着溪流的课还要半个小时才下课，宫肆拉着尼鹿去学院小卖部买剪刀去了。
***
宫肆这边的课程上老师的讲课风格让人如沐春风，而隔壁的使用者课堂就没有这么和谐了。